辛弃疾词两首导学案

《辛弃疾词两首》导学案(第一课时)

编写:郭文斌 审核:高一语文备课组

班级 组别 姓名

【学习目标】

1．了解辛弃疾及词作的背景。

2．反复诵读，感受词作的韵律美和意境美。

3．知人论世，理解作品的思想内容与主题。【知识链接】

1．作者简介：

辛弃疾(公元1140) 2

1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他

带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

学法指导：

1 化。

2

【预习展示1.52

3

4

5

6 解析重点语句，拓展想象和联想的空间，理解全词大意。 玉簪( ) 螺髻 ( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )

【合作探究】

用 典

用典：用典是古诗词中的一种表现手法。其目的是就是以古比今，以古证今，借

3．试结合作者的经历，分析《水龙吟》中抒发的“登临意”是怎样的情绪？

《辛弃疾词两首》导学案(第二课时)

编写:郭文斌 审核:高一语文备课组

班级 组别 姓名

【学习目标】

1．了解辛弃疾词作的背景。

2．反复诵读，感受词作的韵律美和意境美。

3．理解作品的思想内容与主题。

【写作背景】

《永遇乐》写于开禧元年（120566

【预习展示】

1.自由诵读3至5分钟。

2个别试读明自己得失。

3 听音频范读，把握朗诵的节奏和韵律。

2辛词长于用典。在这首词中，作者用了哪些典故？他借助这些历史人物和历史故事分别表达了什么情思？

【我的收获】