范文无忧网黔西县文峰街道办事处田坎小学
(2017—2020)
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校
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展
规
划
二〇一七年三月
黔西县文峰街道办事处田坎小学
学校十三五发展规划
为了学校能适应二十一世纪科技日新月异发展的今天社会对教育的要求，使学校无愧于人民教育的光荣称号，我们必须不断地充实自己，改善教育环境和学生的学习环境，认真总结本校目前教育的不足，努力完善、超越自我。学校是学生的第二个家，学生一生的发展和成长，将有25%的生命在学校度过，学校有义务、有责任改善学生的学习环境，尊重学生接受教育的权利。因此，学校必须在十二五发展的基础上科学地制定学校十三五的发展规划，为今后的发展指明方向。根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《黔西县教育局关于加快我县教育改革发展的实施方案（2017—2020）》的要求，结合本校的实际情况，特拟定如下十三五学校规划：
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真全面贯彻和落实科学发展观，实施素质教育，为完善和提高学校的教育教学质量水平，改善目前农村教育落后的局面，在工作中以人为本，以学生为中心，办人民满意的教育，为国家教育的发展和人才的培养，奉献本校的全部力量。
二、基本情况
我校地处于黔西县文峰街道办事处田坎社区， 田坎小学始建于1952年8月，迄今已有64年历史，是一所全日制完全小学。学
校位于县城东北13公里处、文峰街道办事处田坎社区。占地面积2336平方米，建筑面积838平方米。学校服务于辖区14个村（居）民组、1178户、4466人的田坎社区，服务半径1.5公里。教职工13人，其中专任教师13人，专任教师学历合格率达100%，专科9人，本科4人，高学历率31%。中级职称10人，占教师总数的77%。教学楼两栋两层布局合理。
三、发展模式
1.自主发展。
学校在改革发展过程中要立足现实，着眼未来，尊重学生主体地位，发挥教师主力作用，积极探索符合本校自身特点的发展方向与道路，使学校在原有基础上个性化和跨越大发展。
2.创新发展。
学校要正确处理继承、发展与创新关系，随着社会经济的改革与发展，学校应该不断丰富和发展办学内涵和外延，要在办学目标、管理体制、人事改革、培养人才等方面进行改革。
3.整体发展。
学校要统筹协调各方面因素，促进学校、班级和师生各层面发展，实施涵盖学校目标、校本管理、课程改革、教学策略和学校文化等方面的整体改进，突出综合效益。
4.和谐发展。
学校要最大程度做到校内外结合，实现学校教育与家庭教育的统一；深入推进素质教育，促进全体学生全面发展；既讲公平又求效率，全面提升教育质量和办学效益。
四、发展目标
在2016—2020期间，我校将全力锁定“全面提升办学品质、努力改善教学环境”发展目标，全面完成“深入有效实施素质教育，
大力推进教育现代化，努力构建新型有特色的农村花园式学校”三大任务，着力打造办学理念先进，教育质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，人际关系和谐，文化氛围浓厚，学校特色凸显的具有独特办学品质的农村小学。
1.打造敬业、博学、善导的师资队伍。
建立一支政治素质好、业务能力强、能管善管、勇于开拓的管理团队；培养一支经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、热爱学生、乐于奉献的优秀教师队伍。
2.培育诚信、文明、创新、自信的新型公民。
以培养适应未来社会需求的合格人才为目标，切实提升学生的创新精神和实践能力，健全学生人格，张扬学生个性，实现学生的自主发展、和谐发展和全面发展。
3.建设实用、灵活、有效的校本课程。
积极探索基础型课程、拓展型课程、研究型课程相融合的课程结构，着力构建国家课程、地方课程、校本课程相协调的课程体系，努力体现办学特色。
4.凸显和谐、人文、个性的办学特色。
努力打造“以人为本，育人为本”为特色的办学模式，着力推进和谐教学、和谐管理和和谐服务，营造干群、师师、师生、生生之间和谐发展的浓厚氛围。
5.锁定安全、科学、协调的基建格调
在“十二五”的基础上，着力发展和强化学校安全与卫生教育工作，把安全工作放在与教学质量同等重要的地位上来抓；构建科学、协调、完善、优美的基建格调。积极上报学校目前教育的实际状况，争取在“十三五”期间能改善目前教育设施落后的状况，同时积极和某些有社会责任感的企业沟通，争取能得到部分资助。
6.重视学生就近入学，保障适龄儿童接受义务教育的权利 在此发展规划的基础上，我校将紧跟上级部门的步伐，依法办学，严格遵守上级相关文件精神，把特殊儿童、适龄儿童、随迁儿童等的就近入学问题纳入学校发展规划，保障适龄儿童接受义务教育的权利，并加大对学生关爱的投入，提高我校办人民满意教育的水平。
7.学校基建计划：
（1）继续加大基础设施改造增配投入。
拟翻新图书室、实验室、美术室等相关科室，配齐资料室、1—2间多媒体教室、1间计算机室、保卫室。拟翻新学校篮球场，绿化建设，打造学习、休息、活动三位一体的花园式校园。
（2）师资配备：拟至少配备16名专职教师，覆盖小学各个科目。完成好规定的小学基础科目，增强学生的体育锻炼，善于发现和培养学生的艺术天赋。培养学生做一个堂堂正正的中国人的高尚情操。
（3）学生动员：学生人数要增加到300人以上。
加快学校基础设施建设，提高教育质量，以学生为本，多关爱学生，常对学生经行家访，多和学生家长交流，提高我校人性化的办学质量，吸引更多的学生。
（4）科学合理布局学校基础建设
要认真思考和分析我校目前的现状，调查摸底学生就读于居住情况，学校辐射半径面积，保证学生就近入学的便利性与安全性，并形成具有学校特色和文化底蕴的基建格局。
五、策略措施
1.依法治校
（1）进一步规范办学行为。
不断加强学校行政队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，深入开展调查研究，努力改进工作作风。以现代教育思想为指导，完善适应新形势的现代化管理模式，使学校管理实现现代化、科学化、制度化、系统化、人文化、和谐化。
（2）积极完善现代学校管理制度。
深化教职工聘任与上岗制度。完善评价考核制度，要不断健全对教师、年级组、教研组和备课组的评价考核机制，积极完善教职工各项绩效考核评价改革方案，努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面。
（3）努力推进精细化管理工作。
大力推进处室制度文化及校园文化建设。不断完善部门功能，全面提高管理效能。完善学校宏观、微观各个层面的可操作性制度，使学校与处室的执行力有更明显的提高。
2.强化德育工作
（1）加强德育队伍建设。
加强德育队伍培训，不断提高育人队伍的专业水平，增强德育工作原动力。举办“班主任论坛”，召开德育创新专题研讨会（班主任例会），汇编好班主任案例集（重在心理辅导），有效开展班主任先进工作经验交流活动，切实提升德育队伍的“软实力”，全面提高班主任管理班级的能力。
（2）明确德育工作主题
遵循德育工作规律，搭建主题教育平台，将学校德育主题有序贯穿到每学年、每学期、每月甚至每周的活动中。以“促进人与社会、人与自然、人与人之间”协调发展为主题，建设好“人性德育”。把贫困、留守等儿童工作纳入长效管理，努力形成符合我校实际的德育工作特色。
（3）拓宽德育实施渠道。
以心理健康教育、德育课程建设为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育的实效性，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动。逐步形成全员德育、全程德育、全境德育的工作新机制。
（4）健全德育激励机制。
从学校、教师和学生三个方面出发，把德育与教师的评优奖惩、职务晋级、职称评聘等紧密挂钩，与学生的先进评比、素质评定等有机结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。
（5）壮大学校支部。
自学校支部成立以来，学校共有党员7名，占总教师人数的54%，在十三五发展期间，我校将秉承以党的指导为核心的思想认识，紧跟局党组、街道党工委、中心党总支的步伐，完善机制，细化分工，使学校支部成为有特色、有高度、有认识、有成效的优秀农村基层党组织。
3.优化育人环境
（1）改善办学条件。
积极争取财政、教育局、街道办事处的支持，有计划有步骤地做好学校基础建设工作。加大基础建设教育经费的投入，改善办学条件，提高办学效益。争取尽早启动学校的新建工作。同时加强校园文化建设，5年内完善各类设备设施，实现学校整体改造。
（2）完善校园功能。
将可持续发展理念贯穿于校园规划与日常的校园管理中，建设绿色校园，全面提高师生的环境素养。优化校园网络系统，更好地发挥计算机网络的作用，促进现代教育方式与手段的形成，全面展
示多媒体网络教学这一亮点，推动教育改革和管理创新。
（3）提高服务水平。
要继续做好对校园绿化、教学用品等方面的管理服务工作，引进信息化管理手段，进一步提高管理服务水平。
（4）营造育人氛围。
不断创新办学理念，推进办学目标，培育学校精神，为丰富我校农村特色小学的内涵奠定理论基础。认真回顾我校30年办学历史，依照学校实际，逐步建设具有我校办学品位和特色的制度文化、行为文化和物质文化在内的学校文化。
4.实施人本管理
（1）构建新型管理模式。
从理论和实践上处理好校长负责、教师广泛参与的学校管理机制；充分调动全体教师参与办学的主动性，引导发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。
（2）规范学校办事程序。
不断理顺决策程序，坚持一般事项的决策由学校决策机构以决定的形式发布执行，凡涉及学校全局及教师切身利益的重大事项的决策，必须事先广泛调研，经学校全体教师大会审议通过后方能付诸实施。学校各部门坚持“公平、公正、公开、优质、高效”的办事原则，所有教职工都要遵循办事规范，一切按程序办事，拒绝个人特权。
（3）搭建平等对话平台。
不断完善反馈申诉制度，凡教师、百姓对学校决策持不同意见的，可通过正常途径向学校有关部门反馈申诉，或直接向校长提出。全面实施民主恳谈制度，运用多种有效手段，加快学校决策与信息的传播速度。严格落实校务公开工作，确保全校师生的知情权，
倡导相互尊重、平等和谐的人际关系。
5.依靠教研引领
（1）加大教研的宣传力度。
让教职工从思想上重视学校的教研工作，让“教研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”的理念扎根全体教师心中，形成广大教师重视、全身心投入教育教学研究的氛围。
（2）加强教研的制度建设。
完善各部门的建立，在原有的基础上，进一步完善学校教育各部门的规章制度。形成既有自己特色又符合教育教研规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教研档案制度等，健全教研的管理机制。
（3）推广教研的优秀成果。
要通过举办课题研究成果展示课活动、课题成果集等形式，为教师们提供教育教学思想交流的平台，充分展示广大教师教育教学研究成果。
6.深化教学改革
（1）构建和谐教学模式。
积极推行自主、合作、探究的和谐教学模式，追求教学过程中“教”与“学”的和谐；追求学生知识掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；追求学习结果与学习过程的和谐，重视通过对学习中认知过程、思维过程的体验发展学生的能力；追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长；追求教师适度控制与学生主动学习的和谐，强调学生发挥主观能动性的主动学习。
（2）落实全面发展措施。
要从制度建设、人员配备、方法创新等多个角度，总结出一
套符合教育教学规律和我校实际的学生培养新模式，既要关注学生成绩的“分数”，更要重视学生全面的可持续发展，争取教育质量的全面提升。
（3）完善三级课程体系。
组织力量逐步探索校本课程的总体目标和整体方案，在实施国家课程和地方课程的同时，努力开发出适合本校学生需求，个性化、多样化的校本课程，为每一个学生自主发展创造良好的学习条件。做好校本课程评价工作，确保校本课程实施。
7.加快师资队伍建设
（1）创建和谐的教学集体。
创学习型教学集体，在实践中学习党的方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想；创专家型教学集体，主要领导成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威；创实干型集体，走在前列，干在实处，勇于创新，一个骨干引领一个学科，一个组长支撑一个年级，扎实推进学校各项工作，全面深化素质教育。
（2）打造优质的师资队伍。
提升师德修养，组织教师认真学习有关教育与管理等的相关的法律法规，规范教育行为，做到依法治教、依法执教。定期评选各类先进个人，大力弘扬正气，形成制度育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人和爱岗敬业的良好氛围。改善智能结构，使70%以上的教师达到本科学历，培养地、县级骨干教师、教学能手、学科带头人和名师，教师能承担各级相应教研课题。
（3）加强教师成长目标管理。
提高教师专业素养，明确个人发展目标，鼓励教师朝着“一年稳讲台，三年出成绩，五年有特色、十年成名师”的方向努力，促
进教师队伍的可持续发展。
8.扩大教育合作
（1）积极开展区域教学研究。
主动承办和积极参与我县小学的常规教育教学和教研活动，通过“走出去”、“请进来”的双向路子，拓展教师视野，促进教师专业成长。积极就各校共同关心的一些热点问题开展有效探讨。要在积极探索有效教学、构建教学质量提升机制和绩效工资考核机制等方面发挥作用，促进我校教学质量提高。加强“东西交流”，继续与我县城中心重点学校开展教研联谊活动，充分利用好各校资源，引导教师了解教改动态，把握毕业班升学和一年级入学的发展趋势，有效实现信息互通，资源共享，增强实效。
（2）不断健全德育网络。
进一步完善学校、家庭、社会三位一体的立体德育网络，有效举办家长学校，深入开展“百姓与学校共建”、城乡环境综合治理，通过优化德育资源，努力形成工作合力，让全社会来关心学生思想道德建设工作。
六、继续落实三个践行
教师要在践行“系统育人”中，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境；学校要在践行“系统育人”中积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。我们应从以下三个方面实施：
1．继续深入践行“生命感和责任感”教育
教师在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”
教育理念，一是要与学生建立平等的关系；二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。
2．深入践行“爱的教育”
爱是师之魂，没有爱就没有教育。践行爱的教育，无论是“爱”学生，还是教学生“爱”，对教育都有特殊意义。我们应教育学生树立爱的情感、积极实施“爱的行为”、积极提升“爱的能力”、讲究“爱的艺术”，讲究爱的合理表现形式，把握“爱”的度，使爱不矫情、不虚伪、不变质。
3．深入践行“系统育人”
“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构筑学校育人、家庭育人、社会育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。作为教师我们应该把握“系统育人”的内涵，并根据这一内涵来开展教育教学工作。
七、理清办学思路、明确办学目标
“十三五”，学校将从学校实际情况，教师与学生等人文方面，深挖学校特色，形成学校文化。明确各校目标，努力办好农村花园式学校，形成我校农村办学的特色。力争在五年的时间内，分三期完成发展目标，第一期用前两年做好学校内外及教学楼内外的相关美化改造，第二期用两年的时间完成特色的挖掘和发展，第三期用一年的时间明确学校文化，并做到传承，做到环境育人。使学校以
育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志的良好风气；教师乐观积极，学生个性张扬，学校朝气蓬勃的良好局面。积极探索办学新路子，重视传承和发展传统国学文化。
1.学校办学宗旨：贯彻党的教育方针，培养学生的国学素养，办精小而有特色的农村花园式学校
2.学校办学理念：传播古典文学 提升国学素养。
3.校训：做一个堂堂正正的中国人。
4.校风：诚信、法制、文明、仁爱。
5.教风：以人为本、明德崇教、遵纪守法、博学致新。
6.学风：乐观、自信、勤学、善思。
7.办学目标：办“精、小、特、强”并极具代表性的农村花园式学校。
8.办学特色：精、小、特、强。（精：精细，管理规范科学，制度完善；小：小巧琳珑，学校环境优雅美丽；特：有特色文化、有特色科目、有特色活动；强：文化强、学科强、活动强、教师强、学生强）
八、年度工作安排
（一）2016年：
1.改造学校饮水工程、硬化学校相关场地、实现网络资源全覆盖、改造学校安全用电设备。
2.启动用水改造工作。
3.加大招生宣传。
4.学校规划、绿化设计。
5.实现在校生240人的招生目标。
（二）2017年：
1.全面实施学校绿化工程，初步改造学校整体布局，实现合理
美观的绿化目标。
2.完善各项管理制度，初步实现精细化管理。
3.制定招生方案，提早落实招生工作，实现在校生达250人的招生目标。
(三)2018年：
1.启动老教学楼改造工程，完成教学楼内外翻新目标。
2.建立科学合理的管理制度与考核机制，合理配臵各项资源，做到人尽其才，物尽其用，努力提升学校办学品味。
3.落实校本课程研发，创设学校教育特色，探索新的教学思路。
4.实现在校生260人的招生目标。
(四)2019年：
1.加强特色德育研发，探索有特色的教育方法，促进学生全面发展。
2.努力配齐专职教师，覆盖小学各科目。
3.发展特色的教研活动，促进教学提升。
4.编制班主任管理经典案例，学校制度管理汇编。
5.落实校本课程的实施。
6.完成在校生280人的招生目标。
(五)2020年：
1.实现有特色的农村花园式学校的发展目标。
2.完善学校特色与文化建设，强化精细管理。
3.实现学生个性张扬，教师团结进取的氛围。
4.实现学校建设科学，布局合理，管理规范、制度完善的风貌。
5.实现在校生300余人，专职教师18人的发展目标。
总之，学校在十三五的发展中将面临着诸多的机遇和挑战。机遇在于我校具有得天独厚的区位优势、距离城区交通便利、转入
学生增多、随迁学生增多、同时又可以作为小班额教学的试点，为我校的长远发展提供了有力的生源保证。其次，教师队伍业务精湛、思想先进、创新能力强、干劲十足，作风过硬，便于学校常规工作的继承、发展与创新。最后，通过上级的重视，能够极为方面的获得政策、人力、物力、财力等方面的支持，有力的支撑了学校的规范化管理、精细化办学、文化的形成、特色的凸显。诚然，又面临基础建设严重滞后、学生水平参差不齐、家庭教育严重滞后，学校经费及专职教师不足，教师队伍老龄化严重等问题的限制，导致学校规范发展极为滞后的挑战。但是，我们将本着花园式建设与和谐发展的基调，推动学校的大跨越，大发展。我们始终坚信，只要有上级部门的重视、只要有学校周边百姓的支持、只要有我们教师队伍的团结、创新与拼搏，学校的各项发展规划必将在2020年之前得以实现！我们田坎小学全体教师员工均饱含激情、有能力、有信心完成学校的教育理想！
黔西县文峰街道办事处田坎小学
二〇一七年三月