范文无忧网二年级《生命安全教育》教案
动物是我的好朋友
一、教学目标
(一) 情感态度培养
感受人与动物的和谐相处，喜欢并爱护动物。
(二) 行为技能训练
1、了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。
2、初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。
3、愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。
二、教学重点
知道人与自然环境之间的关系，学会与动物和谐相处。
三、教学难点
学会用正确的方式保护动物，做“动物保护大使”。
四、教学方法
从学生的年龄特点出发，结合学生的学习、生活实际，围绕教学目标精心设计教学活动。借助教育云空间提供的教学资源突破教学重难点，体现自主性学习，构建真实互动的课堂。通过创设教学情境，再现学生与动物和谐相处的画面，让学生在与动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣。以学生的活动、学生的视角去探索和发现、了解动物，在“演一演”、“讲一讲”、“听一听”等活动中培养学生亲近动物，喜爱动物和分享快乐的情感，在感知、体验的基础上，提升他们对动物的热爱之情，学会做保护动物的小使者。
五、教学准备
1、教师准备：
制作淘气猴头饰；收集有关人与动物的图片资料制作课件；收集法国女孩tippi 和动物和谐相处的视频。
2、学生准备：
（1）课前收集自己和身边动物的照片（如给小狗洗澡、喂小兔子、给小乌龟换水、看金鱼等）。
（2）自己和小动物成为朋友的真情故事，课前讲给爸爸妈妈听一听。
六、教学过程
(一) 激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师请来了一些动物朋友，和它们打打招呼吧？（配乐播放动物图片）认识就请大声叫出它们的名字。
2、师：大家认识的可真不少，怎么认识它们的呢？（启发学生谈论，拉近彼此的距离。）
3、师：动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，它们是我们人类的朋友。（揭示课题，板书课题）
【设计意图：老师从学生认识的动物聊开去，从学生的生活切入话题，有利于激发学生的兴趣，把他们的目光迅速引向生活。】
(二) 互动学习，活动体验
活动一：和睦相处好处多
1、师：淘气猴家屋檐下最近搬来了新邻居--燕子一家，它们之间发生了怎样的故事呢？课件播放故事：《平安童话》
2、师：听了这个故事，你们想对淘气猴说点什么？（师戴上淘气猴头饰，扮演淘气猴，适时和学生对话。）
启发学生多角度和淘气猴对话，预设：
（1）淘气猴，你一定要和新邻居友好相处，不能伤害它们。
（2）淘气猴，你是一个乐于接受别人建议的孩子，这很好。
（3）淘气猴，你和燕子一家能和睦相处，我真为你们高兴„„
3、师：燕子每天外出捉害虫吃，是农民伯伯的好帮手，是我们的好朋友。你们还知道哪些动物对我们人类也有帮助？
4、师：有一些动物还给人类带来很多启示了呢？（启发学生交流，感受动物对人类的帮助。）
5、师：动物是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。（板书：人类的好帮手）
【设计意图：老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。】
活动二：成为朋友快乐多
1、师：动物和我们是朋友，很多同学也和自己喜欢的动物成为了朋友。课前，大家收集了自己和动物朋友的照片，先在小组里交流交流吧。（小组交流，教师参与）板书：喜爱动物
2、师：这些照片里，大家笑得多开心啊。
游戏活动：猜猜我是谁（装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。）
启发学生：分享在生活中如何给动物喂食，交流正确的饲养方式；讲述如何和动物玩耍；如何为动物提供良好的生活环境，如定期为小狗洗澡，打疫苗，及时清理粪便等。
3、师：动物给我们的生活带来很多乐趣，爱护动物就能和他们成为朋友。不过，我们在和动物相处时，也要学会保护自己。
【设计意图：引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点，体现学生学习的主体性。】
活动三：关爱朋友行动真
1、师：有一些喜爱动物的小伙伴遇上了一些烦恼，你们能帮他们解忧吗？
2、课件出示：（附图文）
（1）公园的猴山上，一个小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，让小明非常难过。
（2）星期天，爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来，准备烧着吃。小兰不想吃青蛙，不知道该怎么办？
（3）最近在江边，我发现了好几只流浪猫，没有食物吃，很让人担心。
3、师：有什么好办法吗？开启你的智慧之门，帮帮他们。(引导学生交流)
启发学生：不要随便投食给动物吃，为动物的生命安全负责；放掉买回来的青蛙，让它们回归大自然，多吃害虫，保护庄稼；把自己发现的流浪猫、流浪狗送到动物救助站等。
4、师：乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。让我们携起手来，做保护动物的使者。（板书：保护动物）
5、拍手颂读《平安童谣》
【设计意图：引导学生合作探究，为同伴解忧，体现了学生的自主性学习，发展了学生能力，有效落实教学重难点。】
(三) 回归整体，快乐延伸
1、师：法国小女孩tippi ，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大。在小tippi 的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂、大象阿布，还有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟„„多么美好的画面啊，想看看吗？
2、播放“法国小女孩tippi 和动物和谐相处”的视频。
3、师：生机盎然的自然，到处跃动着生命的美丽。让我们珍惜这样一份和谐的美丽，珍爱生命，永远和动物做最好的朋友！
【设计意图：在欣赏法国小女孩tippi 和动物和谐相处视频的体验活动中，让学生收获学习快乐，升华爱护自然，保护动物的情感。】
七、演练设计
1、猜猜我是谁（课中）：指导学生装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。
2、我来解烦忧（课中）：开启智慧之门，帮助身边的小伙伴。在案例再现的过程中，找寻保护动物的方法。
3、快快查一查（课后）：动物是怎样当爸爸、妈妈，怎样照顾自己的孩子的，课后查一查，相信你会有更大的收获。
八、板书设计：
我和动物是朋友
人类的好帮手 喜爱动物 保护动物
我的身体我爱护
一、教学目标
(一) 情感态度培养
1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
(二) 行为技能训练
1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
(三) 知识经验积累
1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重点
引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
三、教学难点
引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
四、教学方法
体验法 讲授法 讨论法
五、教学准备
制作相关课件
六、教学过程
(一) 看录像，谈话导入
出示一组录像，美丽的风景，悦耳的音乐，好吃的食物„„设问：同学们，你看了这些有什么感觉？
小结：我们能看到美丽的风景，听到悦耳的音乐，吃到美味的食物，闻到香甜的气味，都要谢谢我们身体里的感觉器官。我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
(二) 讲故事，感受明理
1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔郊游时发生的故事。
淘气猴他们也和我们一样，通过身体里的感觉器官了解了美好的世界，我们一起去看看吧。
教师适时提问：他们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感觉到了什么？ 小结：他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
2、初步了解感觉器官。
你知道我们身体里有哪些感觉器官吗？他们是怎么工作的呢？
小结：我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界，这就是我们身体的五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。他们在身体里不同的部位：眼耳口鼻和皮肤。帮助我们认识世界，不断学习和进步。
(三) 读童谣，巩固练习
老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计
（一）游戏演练
在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。蒙上眼睛，将手伸进去拿出一件物品，摸一摸，闻一闻，听一听，猜猜是什么。最后看看自己猜对了没有。
（二）分组游戏
准备“酸、甜、苦、辣、咸”等表示味道的字卡。一位同学抽取一张，按照字卡上的意思表演各种表情，其他同学猜。猜对后分别说一说“酸、甜、苦、辣、咸”的食物有哪些？
（三）判断分析
疼痛的感觉也很重要，它是要告诉我们身体出现了问题，要赶紧想办法解决。想一想，遇到下面的情况，你会怎么做。说说为什么？
（1）上课的时候，肚子突然疼起来。
（2）到医院打预防针时，特别疼。
（四）看图讨论
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，每一种感觉对我们来说都很重要。假如身体失去了其中一种感觉，会有什么影响呢？
（1）盲人叔叔在马路上艰难行走。
（2）聋哑人用手语来说话交流。
注意引导学生保护自己的感觉器官。
感谢身体
一、教学目标
(一) 情感态度培养
1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。
2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。
(二) 知识经验积累
了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。
二、教学重点
学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。
三、教学难点
通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。
四、教学方法
妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。
五、教学准备
1、教师准备：
收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。
2、学生准备：
妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。
六、教学过程
(一) 谈话导入 引出课题
1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT 播放一组学生和母亲的合影）
生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的„„
2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我）
【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】
(二) 走近妈妈 感受亲情
1、感受生命的历程：
（1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课件播放“平安童话”) 教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。
（2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片中寻找答案吧！(播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子，四肢和口腔形成了，肩，肘，髋，膝等关节也能看清楚了。在五六个月的时候，只能无意识地伸伸手，蹬蹬腿，这却让妈妈欣喜不已。七个月时，宝宝的头发长出来了，眼睛也能睁开了。到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生，看看外面的精彩世界。）
（3）学生反馈观看短片的感受。
师小结：生命的孕育是一个艰辛的过程，“我们”在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。
【设计意图：让学生从平安童话中获得情感的共鸣，通过换位思考，猜猜萌小兔的想法，投射到现实生活，联系到自己的妈妈。通过观看视频利用直观的、形象的画面和生动有趣的解
说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，初步了解生命孕育的发展过程，感受生命孕育的神奇。】
2、体验孕育的艰辛：
（1）学生分小组交流：
通过观察身边其他阿姨孕育宝宝的情景，说一说妈妈孕育你的时候身体会发生什么变化？还会出现哪些不舒服的现象？行动上有哪些不方便之处？（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片„„) 全班汇报。
（2）（板书胚胎发育各个重要时期的图片。）师：孩子们，这就是你们在妈妈肚子里的情景。尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道呀！要找到这段记忆，同学们都想知道些什么呢？
预设：
生：我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？
生：我想知道我们那时的营养从哪里来？
„„
师：你们想知道的事可能还有很多，带着各自的疑问，课前同学们访问了自己的家长。那好，在这里我们召开一个的信息交流会。
（3）信息交流会。
预设问题：
师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？
师：小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？
师：家里人怎么照顾妈妈的，为什么要这样做呢？
师：妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？
师小结：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。
（4）体验与分享。
师：我们的生命是母亲所给予的，母亲怀胎十月，含辛茹苦，现在让我们亲身体会母亲怀胎的感受。请同学们站起来将书包背在胸前。
师：这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量。请同学们慢慢地转个圈，蹲下身子，绑鞋带，来回走走看。请问你有什么感受呢？
师：是的，你们已经体会得到了。老师看到有同学连蹲的动作都很艰难的做到，把你们的感受说出来吧。
师：同学们，你们将重重的书包背了几十秒钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。
师小结：同学们，通过刚才的活动，你们亲身体验到妈妈孕育我们时的一点点不方便之处，事实上妈妈忍耐了十个月的艰辛，克服了很多生活上的不便，孕育了我的生命. 你们还知道妈妈会经历哪些磨难吗？
生：妈妈生我们的时候是很痛苦的„„
师：是啊！特别是在我们出生时的那一刻，妈妈承受着剧痛把我们带到这个美丽而多彩的世界。所以我们也应该更加珍惜自己的生命。
【设计意图：小生命在妈妈肚子里孕育阶段，学生想了解的方面很多，老师在学生感兴趣的问题深入地挖掘、拓展，使每一个学生都愿意参与话题的讨论。通过体验活动让学生了解怀
胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。】
3、分享孕育的甜蜜：
师：小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，妈妈精心呵护着，一刻都不敢疏忽。这个过程虽然艰辛，但对于妈妈而言同样也是甜蜜的。现在，老师现场连线一位同学的妈妈，让她和我们分享孕育过程中甜蜜幸福的那些事儿。
【设计意图：通过妈妈的讲述，让学生感受到妈妈的付出，深深的母爱。】
(三) 归纳总结，升华主题
1、师：一首纯真的童谣道出了妈妈孕育的不易，让我们通过诵读表达自己的心声！（P4“平安童谣”）
2、师：我们的世界是多彩的，世界里的生命是多样的。小羊羔知道妈妈孕育它的生命是如此的不容易，为了感恩母亲，在它吮吸母亲甘甜乳汁的时候，跪下两只前腿，以表谢意！这就是羊羔的跪乳之恩。此时此刻同学们心中有什么感受？同学们，我们可以为妈妈做些什么呢？想对我们亲爱的妈妈说些什么?
3、师小结：我从你们的话语中感受了大家对妈妈的爱，回家后大家可以给妈妈一个拥抱，一个亲吻，一句感激的话语„„更要学会在生活中像妈妈精心呵护我们一般，爱惜自己，珍惜自己来之不易的生命！
【设计意图：通过学习平安童谣，引导学生感悟在享受爱的同时也要学会付出，常怀一颗感恩之心。】
七、演练设计
1、看一看：看看妈妈怀孕时穿的衣服、拍的照片，听妈妈说一说怀孕时遇到的困难。
2、写一写：写2-3句感谢妈妈的话，读给妈妈听，看看妈妈有什么表示。
3、做一做：给妈妈一个拥抱或者为她做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
我长大了
一、教学目标
(一) 情感态度培养
了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。
(二) 行为技能训练
学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。
(三) 知识经验积累
通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。
二、教学重点
了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。
三、教学难点
激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。
四、教学方法
根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从
而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）节选《狮子王》《精彩极了和糟糕透了》视频，制作相关课件。
（2）收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。
（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。
（4）制作带有童谣的图画。
2、学生准备：
（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。
（2）准备制作贺卡材料。
六、教学过程
(一) 爱的初体会
1、播放动画片《狮子王》片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。
2、师：得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？（指名学生答）
3、小结：狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。（板书：父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！
【设计意图：动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。】
(二) 爱的点点滴滴
1、心中的爸爸
师：狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）
2、爱的记忆
（1）师：我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？
（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。
（3）说一说：你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。
（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。）
（5）师：有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！谁来读一读这个童谣：
爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。
别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。
3、爱的不同：
（1）师：有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？让我们看看这个故事吧！（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）
（2）师：同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名学生说）
（3）出示：这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（配乐读给学生听）
（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！
【设计意图：由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。】
(三) 爸爸了不起
1、师：萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！
2、阅读课本P5-6的故事
3、讨论：为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？（指名学生说）
4、夸夸我老爸
（1）师：是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！（同座交流）
（2）指名学生说。（有条件可以制作ppt 或视频播放学生爸爸的特长）
【设计意图：利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。】
（四）谢谢你，爸爸
1、师：为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？（指名学生说）
2、简介父亲节的来历。
3、设计父亲节的贺卡。
（1）师：孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！
（2）学生制作贺卡
（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。
4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）
【设计意图：针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。】
七、演练设计
1、学一学：学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。
2、写一写：写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。
3、做一做：给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。
八、板书设计
父爱如山 概括爸爸的词
求助电话帮大忙
一、教学目标
(一) 情感态度培养
1、有安全自护的意识。
2、遇到危险时，及时用救援电话求救。
(二) 行为技能训练
1、初步识别常见的危险，远离生活中的危险。
2、在遇到突发事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
1、了解简单的救援常识。
2、通过学习，学会正确地拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到安全自救的重要，引发学生对自护的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用质疑探究、角色扮演、辨析讨论等方法。
五、教学准备
收集救援电话等信息。
六、教学过程
(一) 揭示课题
1、你们都会打电话吗？
2、那救援电话怎么拨打呢？
3、学会正确地拨打救援电话很重要，一起来看看吧。
(二) 学习故事，明确方法
1、听老师讲童话故事。
2、小组合作学习：从口水狼的经历中，我们了解到发生问题的时候可以怎么做？又有哪些事情是不能做的呢？
3、集体交流：
（1）梳理正确的处理方法。联系自己的实际体会，具体说说这些好方法。
（2）记住救援电话很重要。
（3）正确拨打，描述清楚信息更重要。结合“平安导航”一、二图进行讲解。
4、口水狼再也不慌了，他想把自己的收获告诉大家呢！（学生扮演口水狼总结方法）
(三) 行为指导
1、出示“平安童谣”，请同学试着用节奏读一读。比一比哪组最好。
2、结合“平安童操 想一想”，说说遇到这些情况，他们这样做对吗？为什么？
3、总结：发生任何危险一定不要慌, 运用今天学到的方法正确处理，保障自身安全。
七、演练设计
1、“做一做”
（1）和小伙伴合作, 练习拨打电话的求助技能。
（2）大家都记清楚了吗？表演看看，巩固记忆。
2、“写一写”
（1）在课堂上书写并反馈交流。
（2）督促学生在实际生活中落实行为要求。
不轻易相信陌生人
一、教学目标
(一) 情感态度培养
面对可疑陌生人，有防范和保护的意识。
(二) 行为技能训练
遇到陌生人纠缠会呼救。
(三) 知识经验积累
1、陌生人找你说话你要警惕。
2、不能向陌生人说出你的姓名、学校等信息。
3、陌生人如果纠缠你，你要向旁边的大人求救。
二、教学重点
了解与陌生人交往中的安全问题。
三、教学难点
面对可疑陌生人，有防范和保护的意识，遇到陌生人纠缠会呼救。
四、教学方法
本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。
五、教学准备
收集轻易相信陌生人受害的案例。
六、教学过程
(一) 放学了
1、教师播放“放学歌”呈现一组学生背书包放学的图片。问：小朋友们放学了谁会来接你？
2、如果爸爸妈妈没有来接你，你会怎么办呢？
3、提出问题引发思考：一个人回家遇到不认识的叔叔阿姨热情地和你说话你又会怎么做呢？
(二) 聪明的萌小兔
1、教师指导学生阅读“平安童话”，小组讨论：萌小兔做得对吗？为什么？
2、全班交流。
3、萌小兔的经历你有吗？你是怎么做的？
4、教师引导学生思考：为什么不能和陌生人讲话？这样做会有什么危险？
5、教师小结：遇到陌生人我们要提高警惕。
(三) 遇到陌生人
1、究竟陌生人指的是谁，与陌生人打交道时要注意什么呢？咱们来听听熊警官怎么说吧！（出示“平安导航”供学生学习）
2、学生交流自己的发现。
3、教师补充轻易相信陌生人受害的案例。学生谈谈自己的感受。
4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。
5、教师小结：同学们，让我们记住遇到陌生人不搭理快离开。
（四）我是自护小明星
1、教师出示“平安童操”演一演的情境图。同学们假如你遇到这样的情况会怎么做呢？请你和小组伙伴商量商量将自己的想法表演出来！
2、小组讨论：选择一幅图讨论遇到这种情况该怎么办？小组准备表演。
3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识说清楚这样做的原因。
4、教师小结：同学们，让我们记住这些自护小提示，做自护小明星吧！
七、演练设计
1、“查一查做一做”
和爸爸妈妈一起上网查一查，因为随便和陌生人搭话而上当受骗的新闻，并做一张宣传小报，提醒大家提供警惕。
2、“唱一唱”
（1）小组合作创编遇到陌生人的安全儿歌。
（2）全班交流，评选最佳创意儿歌。
体育课上要守纪
一、教学目标
(一) 情感态度培养
上体育课也要注意安全。
(二) 行为技能训练
1、按要求着运动装上体育课。
2、听指挥，有序进行活动，不妨碍他人运动。
(三) 知识经验积累
1、知道运动装对身体能起保护作用。
2、知道运动前要做准备活动，运动后要做放松整理。
二、教学重点
按要求着运动装上课，听指挥，不妨碍他人运动。
三、教学难点
了解运动装对身体能起到保护作用，准备活动和放松运动也是为了保护身体不受伤。
四、教学方法
本课采用故事引导、情景辨析、儿歌诵读等方法。
五、教学准备
了解体育课前老师要求做哪些准备, 观察同学们上体育课时的各种表现。
六、教学过程
(一) 说一说
1、同学们喜欢上体育课吗？说一说，体育课上你们都做了些什么？
2、今天，我们就和萌小兔一起去体育课上进行锻炼吧！
(二) 找一找
1、边看教材边听老师讲故事，找一找：体育课上，萌小兔遇到了哪些问题。
2、学生交流：
（1）不能做仰卧起坐
（2）摔跤时膝盖摔流血了
（3）脚上磨出了水泡
3、你知道萌小兔为什么会遇到这些问题吗？
4、萌小兔说“真后悔呀”，她后悔什么？下次上体育课，你觉得她会怎样穿衣服？
5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：上体育课时，除了要按要求着装，还要注意些什么呢？
(三) 读一读
1、上体育课前，我们应当做好准备工作；上体育课时，我们应遵守纪律，按规范进行操练。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。
2、齐读童谣。
(四) 辨一辨
1、又上体育课啦，看看下面的同学做的对吗？为什么？
2、总结：按要求穿运动装、球鞋上体育课，既方便做各种运动，也可以保护自己不受伤害；老师教授运动技巧时要专心听、仔细看，并按规范操练，减少因动作不规范而造成的运动伤害；别人做运动时，应保持适当距离，既避免自己受伤，又不妨碍其他同学运动。
七、演练设计
1、练一练
（1）平时上体育课做过哪些运动前的准备活动，思考一下为什么要做准备活动。
（2）听老师的口令，一起做做准备活动，比一比谁做得标准。
（3）分小组，由小组长喊口令，自行补充一些准备活动。
2、做一做
（1）介绍不同的手势表示什么动作。
（2）围在老师周围，站成一个圆圈，看老师手势做动作。做错的同学回到位置上，最后剩下的同学则是注意力最集中的，进行表扬。
课间活动不打闹
一、教学目标
(一) 情感态度培养
喜欢和同学一起进行游戏，课间活动注意安全。
(二) 行为技能训练
不逞能、不斗狠，学习在游戏中与同学友好相处的方法。
(三) 知识经验积累
1、课间活动疯闹容易受伤。
2、课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。
二、教学重点
知道课间活动时不能逞能打架，学会与同学友好相处。
三、教学难点
体会课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。
四、教学方法
本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
录一段学生正常课间活动的视频。
六、教学过程
(一) 创设情境，提问导入
1、观看视频，说说课间同学们在做什么。
2、你们下课时，喜欢玩什么？选择一两个小游戏，现场玩一玩。
3、提问：课间十分钟和小伙伴一起做做游戏，放松放松，十分开心。可是，你们知道课间游戏时要注意些什么吗？
(二) 学习故事，明白道理
1、教师讲述教材“平安童话”中图一和图三的内容，留下悬念：淘气猴和口水狼玩游戏玩得好好的，为什么会受伤呢？
2、学生自己读故事，从图二内容中找答案。
3、全班交流：他们为什么会受伤呢？
（1）课间游戏时，两个人斗狠；
（2）疯闹中，使用了容易发生危险的用品。
4、如果你现在是受了伤的口水狼或淘气猴，你想对大家说什么？
5、揭示道理：是呀，逞能打架不仅玩得不开心，而且可能会受伤，课间游戏不能疯闹，要和同学友好相处。
(三) 情景讨论，拓展认知
1、值日生萌小兔正在检查同学们的课间活动情况，我们一起帮帮她。
2、依次观察“平安导航”中的第一、二幅图，说一说：这些同学是怎样进行课间游戏的？
3、你们平时课间活动时，有哪些同学也像这样文明、有序，介绍一下他是怎样做的。
4、依次观察“平安导航”中的第三、四幅图，说一说：这些同学是怎样进行课间游戏的？这样做有什么危险？
5、课间活动时，还有哪些要注意的地方？请你当值日生，为大家提个醒。
6、小结诵读平安童谣。
（四）行为辨析，指导行为
1、观察“平安童操”中的三副图，辨一辨：图中的人在做什么，他们做的好不好？
2、组织大家文明有序地进行一次游戏，表扬全班同学。
3、总结：课间活动不打闹，守秩序、友好相处才能开心游戏，保障安全。
七、演练设计
玩一玩
（1）让学生说说平时课间喜欢玩的游戏，在卡片上写下名称。
（2）集体或分小组抽卡片，抽到什么游戏就说说游戏规则现场玩一玩。
（3）解决游戏中产生的矛盾，完善规则，并强调游戏守秩序、讲文明、讲谦让。
（4）最后再一起玩玩游戏，感受快乐。
攀爬高处有危险
一、教学目标
(一) 情感态度培养
培养不随意攀爬高处的意识，注重维护自身安全。
(二) 行为技能训练
不攀爬高处，不翻越栏杆围墙。看见别人攀爬及时劝阻。
(三) 知识经验积累
了解没有专门保护设施时攀爬高处可能会丢掉性命。
二、教学重点
让学生知道攀爬高处有哪些危险，做到自己不攀爬高处、不翻越栏杆。看见别人攀爬及时劝阻。
三、教学难点
让学生认识到攀爬高处和翻越栏杆危险很大，培养其不随意攀爬的意识。
四、教学方法
本课采用故事明理、事例交流、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
学生课前收集攀爬高处发生危险的事例，观察学校里哪些地方不能攀爬。
六、教学过程
(一) 设疑激趣，学习故事
1、（出示“平安童话”第四幅图）不好了，不好了，口水狼出事了。看看图，说说口水狼怎么啦？联系自己的经历，说说受伤的口水狼和他爸爸妈妈的心情怎样。
2、口水狼是怎么受伤的呢，自由读读故事吧。
3、交流口水狼受伤的原因。
4、揭示话题：生活中，有不少同学喜欢攀爬高高的大树，翻越尖尖的护栏。有的是觉得好玩，有的是为了图方便，可是这样做是很危险的。
(二) 事例交流，强化认识
1、新闻播报：《校园栏杆成了学生的“杀手”》
2、学生讲述自己收集到的攀爬高处出危险的真实事例。
3、攀高为什么会容易受伤呢？读一读“平安导航”。
4、拍手诵读儿歌。
(三) 行为辨析，指导行为
1、观察“平安童操”中的三幅图，说一说：这些同学的的做法对吗？为什么？
2、你们看见过身边的同学这样做过吗？如果再碰到，你会对他说什么？
3、再读平安童谣。
(四) 拓展活动，课后延伸
1、火眼金睛的同学们，一定也发现学校里有许多地方是不能攀爬的。拿出你课前调查拍的照片或画的图片，对大家进行一个提示。
2、课后，同学们可以设计一个禁止攀爬的标志挂在刚才提到的这些地方。
3、总结：攀爬高处有危险，同学们一定要做到自己不攀爬高处、不翻越栏杆，看见别人攀爬及时劝阻，安全地生活。
七、演练设计
画一画
（1）出示一个禁止攀爬的标志，让学生说说标志的意思。
（2）自己学着设计一个禁止攀爬的标志。
（3）把标志挂在学校的相关位置, 提醒大家不随意攀爬高处。
植物也有生命
一、教学目标
(一) 情感态度培养
外出活动时，具有避免意外伤害的意识。
(二) 行为技能训练
学会外出听从指挥，不离队，不围观看热闹。
(三) 知识经验积累
1、了解外出时会产生意外，存在危险。
2、知道避免走失的基本常识和方法。
二、教学重点
知道外出时，避免走失的基本常识和方法，做到听指挥不离队。
三、教学难点
体会外出时环境复杂存在危险，懂得听从指挥、不离队、不围观看热闹的缘由。
四、教学方法
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
收集学生春游、参观活动的照片。
六、教学过程
（一）谈话激趣，揭示话题
1、校园生活是丰富多彩的，我们不仅在校园里学习，学校会经常组织大家走出校门游玩、参观。你参加过哪些校外活动。
2、结合照片，讲讲自己在春游或参观中的快乐经历吧。
3、看来校外的集体活动给大家带来了很多乐趣。外出活动我们想玩的既开心又安全，需要注意些什么呢？
（二）学习故事，明白道理
1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。
2、口水狼被熊警官拦下来，可不高兴啦，他嘀咕道：“干嘛不让我玩。”谁愿意扮演熊警官，给口水狼解释一下原因。
3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。
4、猜一猜：口水狼着急什么？
5、讲述“平安童话”第三幅图的内容。
6、临别时，口水狼悄悄地对熊警官说了一句话，你觉得他说的是什么? 说说你猜想的理由。
（三）联系实际，扩展认知
1. 播放一个“春游车上，老师提醒大家在车内不要打闹”的视频片段。
2. 回忆一下，我们春游出行中，老师还在什么情况下提醒我们注意安全。
3. 看看“平安童操”第二题，这种情况你碰到过吗，想一想：外出活动时老师在什么时候会清点人数，你知道老师为什么要这样做吗？
4. 老师这样做，都是提醒我们外出活动时要听从指挥，让我们自己也牢牢记住这一点。读儿歌。
（四）行为辨析，指导行为
1、有些同学在游玩的过程中碰到了难题，看“平安童操”第三题，说说发生了什么情况。
2、分小组，演一演：碰到这种情况，你会怎么办？
3、总结：外出活动时环境复杂存在危险，我们一定要懂得听从指挥、不离队、不围观看热闹，才能玩得安全又开心。
七、演练设计
做一做
（1）读一读有哪些口令。
（2）老师发出口令，学生一起做做，看谁注意力集中，听从指挥。
（3）让孩子们现场做几个其他的指令，在模拟活动中感受听指挥时注意力要集中。
交通标志会说话
一、教学目标
(一) 情感态度培养
具有避免意外伤害的交通安全意识。
(二) 行为技能训练
1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事引导、情景辨析、儿歌诵读等方法。
五、教学准备
了解生活中的交通安全标志, 观察同学们出行的状况。
六、教学过程
(一) 说一说
1、同学们知道生活中都有哪些交通安全标识吗？说一说，平常我们的生活中能离开这些标识吗？
2、今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！
(二) 找一找
1、边看教材边听老师讲故事，找一找：过马路的时候，淘气猴遇到了什么问题。
2、学生交流：
（1）过马路的时候没有观察身边的环境
（2）没有留意身边的交通安全标志
（3）不认识交通安全标识
3、你知道淘气猴为什么会遇到这些问题吗？
4、下次过马路，你会给淘气猴哪些建议呢？
5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？
(三) 读一读
1、过马路前，我们应当左右观察，我们应当从身边的交通安全标识确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。
2、齐读童谣。
(四) 辨一辨
1、又要过马路了，以下这些交通安全标帜，你们认识吗？
2、总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。
七、演练设计
1、做一做
（1）介绍各自收集的交通安全标识。
（2）分成小组绘制交通安全小报，进行成果展示。
2、说一说
（1）以下这些图片里都发生了什么，思考一下为什么他们做的对不对。
（2）分成小组进行讨论，全班交流。
（3）教师进行总结。
安全标志
一、教学目标
(一) 情感态度培养
1、有安全自护的意识。
2、具有避免意外伤害的安全认知。
(二) 行为技能训练
1、不在安全标志禁止的地方玩耍或者逗留，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
了解简单的安全常识。
二、教学重点
让学生认识到安全标志的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
拍摄一组学生生活中被我们忽略的安全标志图片。
六、教学过程
(一) 创设情境，提问导入
1、回忆交通安全标志的作用。
2、观看图片，说说生活中我们可能忽略的标志。
3、提问：每次外出我们十分开心。可是，你们知道除了交通安全标志以外，我们还应当注意些什么样的安全标志吗？
(二) 学习故事，明白道理
1、教师讲述教材“平安童话”中图一和图三的内容，留下悬念：淘气猴和萌小兔游戏玩得好好的，为什么会差点受伤呢？
2、学生自己读故事，从图二内容中找答案。
3、全班交流：为什么原本想好的游戏却快乐不起来呢？
（1）没有认识到安全标志的存在；
（2）忽略了安全标志的意义。
4、如果，你现在是淘气猴，你想对大家说什么？
5、揭示道理：是呀，生活之中处处都要道理，需要我们学会观察，学会生活。
(三) 情景讨论，拓展认知
1、熊警官邀请我们参加他的安全讲座呢，我们一起去看看吧。
2、依次观察“平安导航”中的第一、二幅图，说一说：这些标志，你们认识吗？
3、你们生活中有没有遇到这样的标志？
4、依次观察“平安导航”中的第三、四幅图，说一说：这些标志的意义？
5、请你当安全志愿者，为大家提个醒。你想对大家说点什么？
6、小结诵读平安童谣。
（四）行为辨析，指导行为
1、结合“比一比”和“画一画”同学们需要做好的准备。
2、组织大家一起分组完成安全标识的搜集。
3、分组完成小报。
4、根据小报的内容进行安全知识比赛。
5、总结：只有在生活中细心观察，主动了解安全知识，我们才能更开心地成长。
七、演练设计
说一说
（1）小明的爸爸做的对不对？为什么？
（2）如果你是小明，怎么办？请小组交流。
（3）角色扮演，让孩子们在体验中明白安全标识的重要性，并能够遵守秩序、讲文明、安全生活。
不在马路上玩耍
一、教学目标
(一) 情感态度培养
具有避免意外伤害的交通安全的意识。
(二) 行为技能训练
1、不在马路上玩耍，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到交通安全的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事明理、事例交流、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
（一）教师准备
1、课件。(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；(4)儿歌„„
2、布置活动场景(十字路口) 。
3、联系交警。
（二）学生准备：
1、观察本地学生交通现状。
2、收集交通规则和交通标志、设施。
六、教学过程
(一) 情景体验，引出主题
1、设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音？(课件音效)
2、对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？(桌椅摆咸了十字形；有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上„„)
3、引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？
(二) 设疑激趣，学习故事
1、（出示“平安童话”第四幅图）不好了，不好了，淘气猴出事了。看看图，说说淘气猴怎么啦？联系自己的经历，说说受伤的淘气猴和他爸爸妈妈的心情怎样。
2、淘气猴是怎么受伤的呢，自由读读故事吧。
3、交流淘气猴受伤的原因。
4、揭示话题：在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
(三) 事例交流，强化认识
1、小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？
2、了解：是啊！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。
3、新闻播报：
(资料l ：2004年，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)
(资料2：2004年，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)
(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)
4、思考：看了这些统计数字，你们有什么感受？
5、小结：多么触目惊心的数字啊！一个生命的消失会让多少人伤心！生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。
6、读一读“平安导航”，拍手诵读儿歌。
(四) 行为辨析，指导行为
1、观察“平安童操”中的三幅图，说一说：这些同学的的做法对吗？为什么？
2、你们看见过身边的同学这样做过吗？如果再碰到，你会对他说什么。
3、再读平安童谣。
(五) 拓展活动，课后延伸
我做小小交警(小朋友们戴上交警头饰)
1、辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。
2、联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢？
3、游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)
生1：马路上不能看报，注意力要集中；
生2：不能在马路上玩球、遛狗；
生3：有天桥要走天桥„„
4、小结：小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊！马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人！
七、演练设计
1、演一演
（1）“你知道马路上玩耍的危险吗？”
（2）再次阅读并表演平安童话。
（3）小组讨论：为什么淘气猴会受伤？
2、想一想
（1）生活当中如何避免危险的发生？
（2）想象马路上还需要注意什么？
（3）活动时选择合适的场所才能开心游戏，到马路上去打闹、逞强会造成意外伤害。
地铁来了
一、教学目标
(一) 情感态度培养
乘坐地铁时具有避免意外伤害的安全意识。
(二) 行为技能训练
1、掌握安全乘坐地铁的技能。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
了解乘坐地铁的常识。
二、教学重点
让学生了解乘坐地铁时需要注意的安全事项，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用谈话激趣、故事明理、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
收集学生乘坐地铁及交通工具的照片。
六、教学过程
（一）谈话激趣，揭示话题
1、生活是丰富多彩的，我们不仅在校园里学习，还会和爸爸妈妈一起外出游玩、参观。
2、结合照片，你都是乘坐什么样的交通工具出行的呢？
3、看来活动给大家带来了很多乐趣。外出活动我们想玩的既开心又安全，需要注意些什么呢？
（二）学习故事，明白道理
1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。
2、口水狼被熊警官拦下来，可不高兴啦，他嘀咕道：“我今天真倒霉。”谁愿意扮演熊警官，给口水狼解释一下原因。
3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。
4、猜一猜：口水狼着急什么？
5、讲述“平安童话”第三幅图的内容。
6、临别时，口水狼悄悄地对熊警官说了一句话，你觉得他说的是什么? 说说你猜想的理由。
（三）联系实际，扩展认知
1、播放一个“地铁上的文明”的视频片段。
2、回忆一下，我们乘坐地铁的时候注意了吗？
3、想一想：乘坐地铁的秩序为什么这么重要？
4、只有遵守秩序，才能方便你我他。读儿歌。
（四）行为辨析，指导行为
1、有些同学在游玩的过程中碰到了难题，看“平安童操”第一题，说说发生了什么情况。
2、分小组，演一演：碰到这种情况，你会怎么办？
3、总结：任何时候遵守秩序很重要，才能玩得安全又开心。
七、演练设计
1、讲一讲
（1）你乘坐过地铁没有？
（2）曾经遇到过什么情况？
（3）作为地铁志愿者要怎么去做呢？
2、演一演
（1）比如面对不文明的淘气猴，在地铁里吃东西留下了一地的碎末，究竟该如何劝阻呢？
（2）看看不以为然的口水狼居然把大狼狗带上了地铁，完全没有顾忌到其他乘客的安全。
（3）我们就在他们的身边，如何去帮助他们？
3、想一想
还有那些地方需要注意安全秩序呢？
走丢了 有办法
一、教学目标
(一) 情感态度培养
1、对人身侵害有很强的防范意识。
2、树立安全自护意识。
(二) 行为技能训练
1、掌握在不同的场合，如何避免走失的方法。
2、学习走失以后对陌生人说“不”的方法，用安全的方式和爸爸妈妈会和。
(三) 知识经验积累
1、认识到应该和父母一起行动，避免走失。
2、了解几种安全和爸爸妈妈会和的方法，以及对陌生人说“不”的技巧。
二、教学重点
外出时避免走失的基本常识和方法，引导学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
三、教学难点
体会外出时环境复杂存在危险，懂得紧跟大人、不围观看热闹的缘由。培养小学生思考问题、解决问题的能力及快速应答的能力。
四、教学方法
本课采用事例讲述、讨论、辨析等方法。
五、教学准备
收集一些和外出走失的素材。
六、教学过程
(一) 谈话激趣，揭示话题
1、生活是丰富多彩的，我们不仅会和老师、同学走出校门游玩、参观，还会跟随爸爸妈妈外出旅游。你参加过哪些校外活动。
2、结合照片，讲讲自己在春游中的快乐经历吧。
3、看来校外的集体活动给大家带来了很多乐趣。外出活动我们想玩的既开心又安全，需要注意些什么呢？
(二) 学习故事，明白道理
1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。
2、萌小兔咋么这么开心呢？
3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。
4、猜一猜：萌小兔着急什么？
5、讲述“平安童话”第三幅图的内容。
6、离开超市的时候，萌小兔说了一句话，你觉得他说的是什么? 说说你猜想的理由。
(三) 联系实际，扩展认知
1、播放则走失儿童的新闻。
2、究竟在外出的时候，我们应当如何保护自己？
3、想一想：外出时爸爸妈妈为什么老是唠叨，要我们跟紧一点，你知道为什么要这样做吗？
4、这样都是帮助我们牢记，紧随父母，保障自己人生安全。
(四) 行为辨析，指导行为
1、说说发生了走失的情况，你会怎么办？
2、总结：外出活动时环境复杂存在危险，我们一定要懂得不围观看热闹，才能玩得安全又开心。
3、有人帮助我们，就可以跟着走吗？
4、总结：对帮助我们的人，要学会观察。
七、演练设计
1、演一演
结合《平安童话》，将平安童话情景进行表演。
2、读一读
结合《平安童谣》中的拍手谣，分小组一起读一读，说说自己的想法。你最先记住的是什么呢？
3、结合《平安童操》中的想一想提问，进一步巩固认识，加深对知识的掌握。
自然灾害知多少
一、教学目标
(一) 情感态度培养
感受自然灾害带来的危害，形成珍爱自己的生命的意识。初步建立对自然灾害的防范意识。
(二) 行为技能训练
初步培养观察自然、探究问题的能力。在遇到自然灾害和突发事件时能运用简单的技能，采取适当的方法自护、求生、求助。
(三) 知识经验积累
知道遇到自然灾害不要惊慌，树立安全意识，学习一些简单的应对自然灾害的措施。
二、教学重点
引导学生了解自然灾害的相关基本常识。
三、教学难点
学习在灾难中自护自救的措施，激发学生对生命珍爱之情。
四、教学方法
针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标精心设计体验活动。借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）收集有关重大自然灾害的视频、图片资料制作课件。
（2）制作“知识抢答，是对是错”的教学课件。
（3）收集预测自然灾害的经验和谚语制作课件。
2、学生准备：
课前扮演小记者采访一下身边的亲人朋友，了解自己生活的地区容易发生哪些自然灾害，在爸爸妈妈的帮助下上网收集相关的图片和故事，更进一步了解这些自然灾害发生时的情形，完成P62调查表格的填写。
六、教学过程
（一）激情导入，引入新课
1、播放课件展现雷电、暴风、地震、洪水爆发的情景。
同学们，我们生活着的地球，每时每刻都在发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡，但是大自然并不是永远心平气和，也有发怒的时候，看看这些，想想它们显示了什么？
2、揭示新课：大自然发怒的时候还有很多，我们把它们统称为“自然灾害”。（板书课题：自然灾害知多少）
【设计意图：通过课件直观感受，视频、照片的一系列真实的再现让学生初步体会到自然灾害的危害性。引发学生对自然灾害的关注】
（二）“平安童话”，感知雷电
1、听一听童话故事“口水狼的奇遇”。
2、听了长颈鹿医生的话，你明白了什么呢？
3、同学们觉得当雷电天气时应该怎样保护自己呢？让我们一起来“知识抢答，是对是错”！
（1）雷雨闪电时，不要拨打接听电话，要关闭手机。（√）
（2）雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD 机等，应拔掉一切电源插头。（√）
（3）乘坐汽车等遇到打雷闪电，可以将头、手伸出窗外。（×）
（4）在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动。（√）
（5）打雷时可以靠近、接触金属管线，如水管、暖气管、下水管等。（×）
【设计意图：雷电天气是最常见的自然灾害，这类天气中的触电惨剧时有发生。从口水狼的教训中让学生了解自然灾害方面的知识，认识到只要掌握好自我保护的基本常识，自然灾害并不可怕。】
（三）“平安导航”，直面灾害
1、除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。每种自然灾害都会为我们人类的生活、生产造成了巨大的损失，甚至直接威胁到人们的生命。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应视频）
【设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。】
2、大家了解的可真多！在这些自然灾害中，有些是没有征兆，突然发生的。例如台风、雾霾、暴雪、地震等，当灾害来临时应该怎么对待呢？我们先来玩一个小游戏吧！
（1）教师选择一个瓶子表示巷道，里面装各色的球表示人。当灾害降临时，学生试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去？
（2）从活动中得到什么启示呢？
（3）小结：灾难来临时，不能慌张，跟随老师和家长安全转移。
【设计意图：在自主参与的小测试模拟中，让学生充分感受到关键时刻，沉着冷静，迅速有序紧急疏散的重要。】
3、熊警官给大家送来了一首童谣，让我们拍拍手和他一起读读吧。（课件播放P61《平安童谣》）
师：有的自然灾害，产生时间较长，只要注意观察，是可以提前感知，及时预防的！聪明的中国人创作了不少预测自然灾害的经验和谚语，我们一起来了解吧！
（1） 台风谚语：
风起长浪, 不久狂风降；
跑马云，台风临；
北风冷, 台风循。
（2） 暴雨谚语：
蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。
蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。
蚂蝗不安，预兆有雨，泥鳅暴跳，雷雨快到。
水缸穿裙，大雨将临。
盐缸还潮，大雨将到。
蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。
（3） 地震谚语：
骡马发惊不进圈，猪不吃食跳栏跑；
猫儿躲得无踪影，鸡飞上树狗哀嚎；
鱼儿浮头跃出水，鸭不下水岸上闹；
冰天雪地蛇出洞，老鼠搬家四处逃。
【设计意图：让学生明白这些自然灾害是大自然的异常现象，正确看待自然灾害。了解相关的基本常识，帮助学生学会留心观察大自然的变化。初步建立起对自然灾害的防范意识。】
（四）“平安童操”，体验感悟
1、小调查交流活动。
学生拿出课前做好的《自然灾害小调查》，在四人小组内进行交流。教师巡视辅导，选举2-4位同学进行全班交流。
【设计意图：让学生在自主收集、整理、交流的探究性学习开放式活动中，了解更多人们预防预报自然灾害的方法和手段。】
2、自救模拟演一演。
分小组选择以下易发生的自然灾害之一演一演。
（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
【设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，学习沉着冷静的应对灾难和自护自救的本领。】
3、正确自护我知道。
同学们，看看P62的两幅插图，图中的同学做得对吗？为什么？
【设计意图：通过讨论交流，初步了解雾霾的污染指数对人的伤害，如何正确有效地采取防护措施。冰雹天气中，针对儿童喜欢嬉戏玩耍的特点，提醒学生注意自然灾害天气的人身安全，避免事故的发生。】
七、演练设计：
这节课我们了解到了自然灾害对人类的危害，以及自然灾害来临时的一些自救措施，请你课后把你学到的的知识和爸爸妈妈及小伙伴们分享。
八、板书设计：
14、自然灾害知多少
暴雨、暴雪、雾霾、冰雹、泥石流、干旱、台风、地震、海啸、酸雨„„
（带给人们的危害极其巨大）
有规律 早预报
不慌张 要冷静
洪水来了巧逃生
一、教学目标
(一) 情感态度培养
了解洪水来时的可能会出现的情景，并且不惊慌。意识到保护自己生命是多么重要。
(二) 行为技能训练
1、初步培养观察自然、探究问题的能力。
2、当洪水来临时，学会运用简单的技能逃生、避险和自救。
二、教学重点
引导学生了解洪水来时避险的基本常识，掌握逃生的基本技能。
三、教学难点
树立保护生命的意识，加强应对灾害的自我保护能力。
四、教学方法
由于学生的年龄特点，他们对于身边可能会出现的灾害缺少防范意识，更不谈正确的避灾的方法。教学中通过观看视频，让他们见识到洪水的可怕，树立防范意识，从而引领学生对洪水来了如何逃生这个话题进行深入的探究与思考。这个过程就促进了学生认识的提高。运用观察、调查、交流和体验等实践方法鼓励学生自主探究，使学生切实得到自我真实的感受和体验。在获得大量的认知的基础上，教师给予适当点拨，引导学生归纳总结洪水来临时的逃生办法，获得正确知识技能的认知。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）收集有关洪水来临时的音频、视频资料及图片。
（2）平安童话的录音。
（3）模拟演练时所需道具。
2、学生准备：查找洪灾来临时的自救办法。
六、教学过程
活动一：看视频，识洪灾
1、在上课之前呢，请同学们安静下来听一个声音，在听的同时想一想，这是什么的声音呢？（播放洪水的声音）
2、当你们听到这个声音的时候，你的第一感觉是什么样的？
3、洪水是一种可怕的自然灾害，它具有摧毁一切的力量，现在，我们一去去看看洪水来了时的情景吧！（播放洪水来了时的场面）
4、洪水是猛兽，一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全。同学们，当我们面对这样的自然灾害时，该怎么保护自己的生命，进行自救呢？今天就让我们一起来去学习洪水来了该怎样巧妙地逃生。（出示课题“洪水来了巧逃生”）。
【设计意图：通过播放洪水的声音及洪水来时的场面，让学生直观感受洪水这一自然灾害，了解它所带来的灾难，引发学生对洪水来临自救的关注。】
活动二：听故事，学经验
1、听一听童话故事“洪水来了”，边听边想：淘气猴和萌小兔在洪水来时，分别是怎么做的？（播放平安童话）
2、为什么萌小兔要淘气猴往高处跑呢？
3、小结：对啊，在当时的情况下，要想保护自己的生命，不能顺着洪水的方向跑，而要往高处跑，但是除了往高处跑还可以怎么做呢？我们一起去看看书上的平安导航吧！
【设计意图：以有趣的方式告诉学生洪水是一种自然现象，人人都会遇到，从而激发学生学习的热情，引导他们认识到洪水来临自护自救的重要性，引发他们深入探究的兴趣。】 活动三：说办法，长技能
1、学生自主阅读平安导航。
2、你从平安导航中还知道了哪些洪水来临时的逃生办法吗？
3、除了书上提到的这些办法，你们还知道其它的自救办法吗？同学们在组内交流一下。（学生根据课前查找的资料进行小组交流）
4、全班交流。
5、同学们了解了洪灾发生时的逃生办法，老师这有几幅图，请同学们看看，遇到这种情况，应该采用什么办法呢？（出示图片）
6、学生根据图片选择合适的方法，并说出理由。
7、同学们不仅知道了遇到洪灾时的自救方法，并能根据不同的情况选择合适的方法，真棒。熊警官送给你们一首童谣作为奖励，让我们一起读读吧。（课件播放平安童谣，学生拍手读）
【设计意图：通过自主、探究、合作的学习方式让学生了解并掌握逃生自救办法，并在此过程中引导学生学会结合不同环境实际选择合适的逃生方法，提高求救和自救的能力。最后吟平安童谣，让学生记忆更深刻】
活动四：创情境，演逃生
1、同学们，现在我们分组模拟洪水来了时的情景进行逃生演习，其他同学注意看小组中每个人的做法，演习完后请你评一评。
2、教师布置场景，摆放道具。
3、学生进行逃生演习。
4、评价：在刚在这个小组的演习中，你觉得哪个同学的逃生办法好？哪个同学的做法会给生命带来危险？他应该怎么做呢？
5、小结：同学们，这节课，我们不仅认识到了洪水给我们的生活带来的危害，重要的是同学们知道了洪灾发生时怎样逃生，掌握了正确的逃生方法。生命是宝贵的，在危机的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用学到的方法，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。
【设计意图：通过创设情境模拟演习，让学生身临其境感受洪灾来临时该如何逃生，将学习到的逃生办法灵活运用到实践中。将平安童操中的内容融合到演习后的评价中，让学生学会区分正确的逃生方法和错误的行为。】
七、演练设计
1、道具准备
（1）手电筒、木板、救生衣、红旗、足球、椅子、木盆、大块泡沫。
2、场景布置
（1）将画有高压电线塔、大树、高楼、山坡的图片分散贴于教室的墙壁上。
（2）将准备的道具分别置于教室各处。
3、演练要求
（1）学生10人为一组分组进行模拟演习。
（2）教师播放洪水来临时视频，学生开始模拟演习。
（3）从教室前门作为演习中开始逃生的地方，后门为结束演习的地方。
（4）演习过程中，其他同学应仔细观察参加演习同学的做法，以便演习完后进行点评。
（5）演习完后，可先请参加演习的同学说说当时的感受（选择逃生办法的原因，选择道具的原因），再请其他同学评价。评价时，先说做得好的地方，再说不当之处。
（6）根据课堂上的时间来确定本节课几个小组参加模拟演习，本节课没有参加演习的小组可留待下节课再进行演习。
冬天保暖防冻疮
一、教学目标
(一) 情感态度培养
懂得爱惜自己的身体，初步形成冬天的自我防护和保护的意识。
(二) 行为技能训练
了解冬季天气寒冷对身体的影响，养成寒冷天气里保暖自护的良好习惯。
(三) 知识经验积累
了解冬天保暖的小知识，知道冻疮形成的原因及预防和诊治的方法。
二、教学重点
引导学生了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。
三、教学难点
形成保暖自护的意识和习惯。
四、教学方法
冬天来了，学生面对寒冷，不免产生畏惧心理。同时，七岁的学生缺乏生活经验，冻疮的产生也给他们的学习带来一些烦恼。因此，培养他们勇敢、乐观的生活态度，引导他们积极参加户外活动、学会自我保健的常识很重要。针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标精心设计体验活动。利用多媒体为学生创设生动、直观的活动场景，充分调动学生的兴趣与积极性，发挥自主、合作、探究的学习精神。通过引领学生在生活中观察，在观察中得到收获，了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。整个活动过程中，以开放式的教学来引领问题的生成和解决，给学生创造了愉快的世界，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。
五、教学准备
1、教师准备：
（1）设计“冬爷爷”这一卡通形象，由它引发学生讨论的兴趣，激励学生的生活热情。
（2）治疗冻疮的小知识图片及相关介绍。
（3）搜集的取暖好方法及相关课件。
（4）多媒体显示学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。
（5）冬爷爷说的几句话和相关图片。
（6）音乐《铃儿响丁当》。
2、学生准备：
联系生活观察身边的现象。
六、教学过程
(一) 激趣点题，带入情境
1、同学们，今天咱们在课堂上编一个童话故事好吗？现在是冬季，咱们就编一个《冬天的故事》吧！来，先为故事选一位主人公吧。
（多媒体显示：春姑娘、夏哥哥、秋伯伯、冬爷爷）
2、你会选择哪一位代表冬天呢？为什么？
3、你真善于观察。看，冬爷爷坐着雪橇来了，他在向大家问好呢！多媒体显示：穿冬衣、坐雪橇、面带笑容的冬爷爷。
【设计意图：针对学生喜欢童话故事的特点，设计了编故事的活动方式。选择主人公的环节不仅激发了学生的兴趣，还点出了冬季的特点。】
(二) 走进童话，初识冻疮
1、你们喜欢冬爷爷吗，说说为什么？
2、萌小兔、口水狼和淘气猴也非常喜欢冬爷爷呢，你看，他们来了！师讲述《平安童话》。
3、为什么萌小兔和口水狼会得冻疮呢？ （板书课题：冬天保暖防冻疮）
【设计意图：通过生动有趣的故事，让学生初步了解冻疮以及生成原因，引发学生对冻疮的
关注】
(三) 生活体验，治疗冻疮
1、我们认真看看图，冻疮最容易长在哪些地方？
2、为什么冻疮会长在这些地方？
3、得了冻疮是什么感受？在小组里和伙伴说说。
4、为什么在外面冻到后，不能像萌小兔、口水狼那样马上进屋烤火？
5、你有什么好方法可以治冻疮吗？
6、老师也有些好方法呢，多媒体出示：
A 、冻疮初起，可用中成药红灵酒、云南白药酊、正骨水等外搽，使气血流通。
B 、较小的水疱加压包扎即可，大水疱要用无菌针头刺破抽干疱内液体，然后用消毒敷料包扎。
C 、如果已经破了，用云南白药粉剂、生肌玉红膏外敷或换药治疗。
【设计意图：充分调动学生已有的生活经验，了解相关的基本常识，帮助学生学会留心观察生活，初步建立起对冻疮的防范意识。】
(四) 战胜寒冷，运动最佳
1、冬爷爷刚才也听到了冬天给大家带来的烦恼，来听一听他是怎么说的吧！多媒体演示冬爷爷说话：同学们，寒冷没关系，你们愿不愿意勇敢地接受我的挑战呢？那你们快动动脑子，想出好办法战胜寒冷。
2、学生讲述自己不怕寒冷的好办法。
3、同学们说了这么方法，我也给你们带来了一些图片，一起来看看。
A 、取暖：逐幅出示图片，引导学生认识。
（1）火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太近，不能用手去摸。
（2）热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来。
（3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。
（4）空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。
（5）浴霸：洗澡时使用。
（6）卡通暖手宝：用来暖和手。
B 、穿适当厚度的保暖御寒衣服。
C 、戴上帽子, 口罩和手套. 换上保暖性好的鞋子。
D 、要勤晒被褥。
E 、补充富含钙和铁的食物。
F 、锻炼身体, 进行冬季长跑等体育活动。
4、这么多方法，你觉得哪种最好呢？
5、学生讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。
6、冬天都有什么适合我们的运动呢？
7、多媒体显示：学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。
8、看，在冬天我们可以做这么多种运动和游戏，多好玩啊！
9、请大家站起来和老师一起来运动一下吧！（做冬季保暖操”）
10、现在你们感觉怎样？对呀，冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。
11、师：让我们为自己鼓鼓劲儿吧！
12、多媒体演示冬爷爷说话：同学们，你们都是生活中的小勇士，爷爷真喜欢你们！不过，爷爷还有些话要嘱咐你们呢。锻炼身体的时候，不要张着嘴巴呼吸，不然容易肚子痛。锻炼
或玩耍之后如果出汗了，不能立刻把衣服脱掉，很容易感冒。正确的方法是在锻炼之前就脱掉外衣，这样就不会着凉了。同学们，你们记住爷爷的话了吗？(同时显示相关图片)
13、我们来读读“平安童谣”，把冬天自我保护的知识都记在大脑里吧！
14、说说你读了童谣后还有什么收获？
【设计意图：让学生在自主交流的活动中，了解更多预防冻疮，取暖自护的好方法。在有效的情境创设和生生互动中，成功激励学生乐观、积极地对待生活，勇敢地战胜生活中的困难的精神。】
(五) 自我保护，快乐成长
1、看看这些不同的场景，你觉得谁的穿着最合适，为什么？
2、今天我们走进了美丽又寒冷的冬天，了解防寒保暖、预防冻疮的知识，知道了怎样自我保护，收获可真大。
3、多媒体演示冬爷爷说话：还没结束呢！我只听到了你们的计划，还没看到你们的实际行动呢！同学们，做个小勇士，坚强、快乐地度过冬天好吗？
4、你们真棒！爷爷太高兴了！我要送给你们一首好听的歌。来，同学们，让我们一起唱起来、跳起来吧！播放音乐《铃儿响丁当》，学生随音乐律动。
【设计意图：最后安排学生欣赏的歌曲旋律欢快活泼，热情激昂，充满力量和勇气，让学生感受到冬季的乐趣，生活的美好。课后作业趁热打铁，利用学生在课堂上培养起来的热情，让他们将所学知识带到生活中，将课堂内外有机地结合起来。】
七、演练设计
1、今天，我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。今天回去，你们就把自己学到的本领告诉他们，让他们也增加一些知识，好吗？
2、同学们，让我们一起在冬爷爷的阳光下，做游戏，练身体，开开心心、健健康康地度过冬天！
八、板书设计
冬天保暖防冻疮
预防冻疮 保暖自护