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[老王]上课用优秀教案

教学目标:

知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。

过程与方法:1、学习自主、合作、探究的学习方式;

2、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。

情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

教学重点:1、把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”;

2、领会作者思想感情及文章主旨,并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学难点:1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨;

2、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学课时:1课时

教学用具:多媒体

教学过程:

(一)情境导入,激发共鸣

一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”(出示ppt)于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

多美的诗句,春天就要来了,可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。

多美的举动,身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗,但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句,路人送给他的也不仅仅是金钱,送给他的是温暖,是春天,对吗?

今天,让我们一起走进杨绛先生的《老王》(Ppt出示课题),让我们一起去感受这个普通人有着怎样的善心和善行,在他的身上拥有着一个怎样的春天。

Ppt出示:杨绛(jiàng)),现代女作家,文学翻译家。祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》,译著有《堂•吉诃德》。是著名学者、作家,长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。

师:“文革”期间,作者夫妇被认作“反动学术权威”,被下放到“干校”参加劳动。这个时候,结识了三轮车夫老王。

Ppt出示:“我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”注意找出这句话的关键词。理解句子,要善于找出关键词。(幸运的人、不幸者、愧怍)

(一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运。“我”回想起来对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”)

师:俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜。卡列尼娜》的开头这样写到:“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不同”,请跳读课文的1—4自然段,思考:老王有着怎样的不幸?(可以职业、家人、外貌、居住条件等几方面引导学生)

职业:蹬三轮车 :谋生手段艰苦

生活艰苦 身体:半瞎子 :生理缺陷

老王是一个苦人 居所:塌败小屋 :居住条件恶劣

姓名:老王(没名):地位低微

精神凄苦 老光棍:孤独终老 单干户

受恶意攻击 被人瞧不起

师: “本文写于1984年,作者杨绛当时已是七十四岁高龄了,这么漫长的时间里,她一直记着老王,仅仅只是因为老王生活得很苦吗?是什么原因?(老王的哪一点?)”

请用一个字回答。 (善)

师:接下来,请同学们快速浏览课文的剩下段落,思考:作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”?”(要求用尽可能简洁、精炼的语言概括)“不动笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”

带送冰快,车费减半

忠厚老实,不贪钱

载病人看病,坚决不要钱,拿钱后还不大放心低声问我

善良淳朴 给改装三轮装护栏,为客着想 心地善良,一心为人着想 临死给我送来香油、大鸡蛋 懂得感恩 老王性格特征:忠厚老实 心地善良 知恩图报

师:老王就是这样一个普通而又善良的人。滴水之恩当涌泉相报,地位卑贱,被人凌辱忽视的老王,面对我的关心,尊重,同情和帮助,他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗?他捧出的是一颗心,感恩的心呀。病入膏肓的他送的香油和鸡蛋,温暖了杨绛苦难的岁月。作者看似平淡简洁语言,字里行间却有着丰富的意蕴,悄悄地触动你我的心弦。

Ppt出示:法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的话:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。”

师:让我们精读课文8—16段,请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语,细细地品味,想一想:哪个词语触动了我的心弦,为什么?

预设:① “有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”(镶嵌采用造句法,改变语境品析)

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱,四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力,身体僵直的形态,表明他病已经很严重了,完全失去了力量和活气,行动已经不方便了。

“直”字用得好,表现老王的行动之苦,然而,行动如此艰难的老王,还要登“我”的门给“我”送物品,表现了老王的人性光芒。

②我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。” 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”(采用换词法品析)

示例:“强笑”一词,不但准确,而且含蓄地透露出作者见到老王病成这个样子,还拿东西来谢“我们”,心里说不出的辛酸和感动。

师:杨绛看似平淡的寥寥数语,把善良的老王牢牢地刻在我们心中,可能一辈子你都无法忘却。老王是不幸的,他在生活的贫困线上挣扎,穷苦卑微,他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人,我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的,他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情,这是值得我们敬重的面对生活如此苦,心地如此善的不幸者老王,杨绛一家为他做了些什么呢?请大家回视课文,迅速找出杨绛一家为老王做的事。。

坐他的车,照顾他的生意 富有同情心

我女儿知道他有夜盲证,便送他大瓶鱼肝油 “我”女儿关心他

老王再客气也给他应得的报酬

询问老王能否维持生计 “我”关心老王

。。。。。。。。。

作者性格特征:富有爱心,具有同情心,尊重别人

1、师:是的,不幸者老王和幸运的杨绛一家就是这样用善良体察善良,用爱心交换爱心。然而,老王去世以后,作者 “愧怍”什么呢?

明确:自己做得还不够。还不够关心他,帮助他,让他的生活真正有改善。日子过得像春天般美好。 为什么有愧怍?

因为自己幸运,他不幸。幸运的人理所当然要帮助人,做好了应该,做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。

2、师:一个生活在社会最底层的三轮车夫,老王是不幸的,因为他经受着无知无识的物质痛苦,也承受着社会畸变的精神枷锁。然而,他又是幸运的,因为他去世几年以后,却得到了杨绛真心的愧怍,更受到到我们一代一代人的深深铭记。不幸的老王因为善良而充盈了他的人生,他又是何其有幸啊!

师:简。爱说:站在上帝面前我们是平等的。人与人之间的关系就应该是平等的。人没有贵贱之分。就是基于这样的思想,杨绛关注着卑贱的老王,救助着贫穷的老王,同情着不幸的老王。他的关注,同情,救助,为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好,温暖。

师:同学们,生活中哪些人正在等待春天呢?你愿意送给人家春天吗?

学生自由谈。

出示图片,询问你该如何做,为什么。关注他们的生活,改善他们的处境。

师总结:

毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过:我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情,让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情,拿出来为别人打通去往春天的道路。