音乐高考中的视唱练耳教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

音乐高考中的视唱练耳教学

作者：王睦贤

来源：《艺术教育》2013年第07期

【内容摘要】视唱练耳是音乐基础教育的重要科目之一，同时也是各类艺术院校招生考试的必考科目。视唱与练耳之间有着不可分割的联系，多唱则善听，多听则善唱。作为音乐基础训练的两种方式，视唱与练耳关系密切，互为因果、相互促进。文章从音准、节奏以及乐感三个方面来谈视唱练耳教学。

【关键词】视唱 练耳 教学

在我们的传统教学中，一般将视唱练耳教学分为视唱、练耳两大部分。视唱即看谱唱，练耳包括听辨、听唱、听写及听觉分析。从教学上来说，视唱练耳是一门培养学生基本素质、发掘学生潜能，让学生具有辨别音乐节奏能力、提高音乐记忆能力和对音乐的内心听觉，同时能熟练掌握并运用音乐音响等各类元素特征的学科。

笔者在从事音乐高考生辅导工作中总会遇到一些问题，这些问题使得笔者一面执教，一面寻找解决问题的方法。笔者认为考生在进行日常视唱练耳专业训练时应着重参考以下几点建议。

一、音准的训练

乐器演奏和声乐演唱中所发出的音高与一定律制的音高相符，称为音准。音准的好坏直接影响着音乐作品的表现效果，因此音准可谓是视唱练耳评判标准的重要依据。为了解决学生唱不准音高的问题，应该从以下几点入手。

首先，攻心为上。先要教给学生一些好的练习方法，帮学生树立学习的信心。很多学得较晚的音乐高考生在单音、音程、和弦的模唱上基本都没有问题，但要准确无误地唱出具体的音名，心里就害怕，就算唱出来也是不准确的。此时教师应教给学生的是一种听的方法和鼓励学生细心听、认真唱的态度，切忌皱着眉头，一脸不解的样子面对学生，那样只会让学生自尊心受到打击，从而产生害怕、厌学的情绪，变得不自信。如果教师能多启发学生、鼓励学生慢慢唱，效果就会大不一样。当然，听的方法很重要，比如笔者在让学生听辨和声音程之前都会让学生先听旋律音程，并分声部让学生唱和声音程，然后在此基础上让学生从较容易唱准的三度音程开始，先排除高音找出低音，并进行模唱，等学生掌握后用同样的方法再去练习其他的音程。一个阶段的练习以后（以学生们都能准确地找到低音，并唱准低音为准）开始进行反方向的练习，即排除低音找高音，并唱高音。最后再综合到一起，让学生听音程时从低到高模唱出两个音。练习中，学生唱准高音并不难，关键在于是否能一下子唱准低音，所以唱准低音是唱准和声音程的前提，让学生快速地找到低音并唱准低音很关键。听唱和弦、模唱和弦也可以用同样的方法进行训练。