范文无忧网小学语文 北师大2001课标版
风
教学目标
1.会认四个字，会写三个字。
2、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
3、在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。
学情分析
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
重点难点
感知风的特点，体会诗歌的韵味。
体会诗歌的写法，仿写一小节诗歌。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
同学们，老师知道，平时你们最爱猜谜语了，今天老师也给大家带来了两个谜语，出示关于风的谜语，激趣导入。
活动2【讲授】设疑自探
师： 通过课题你有哪些疑问？
生自由提问：风什么样？
风在哪儿？
风从哪里来？
我们怎么发现风?......
师板书重点问题。
师小结：既然大家有这么多的问题，就自己到诗歌中找一找答案吧！ 出示自探提示，生读
师：根据提示大家快去读读课文吧！
师： 通过课题你有哪些疑问？
生自由提问：风什么样？
风在哪儿？
风从哪里来？
我们怎么发现风?......
师板书重点问题。
师小结：既然大家有这么多的问题，就自己到诗歌中找一找答案吧！ 出示自探提示，生读
师：根据提示大家快去读读课文吧！
活动3【讲授】解疑合探
师：大家读得很认真，这有几个叶子宝宝要考考你们。(出示课件)
挑生读，找小老师领读
师：同学们认得真好，可是字宝宝还想让大家记住它，大家快想想办法吧！（生交流识字方法）
师：你们真聪明，现在动笔在田字格中描一描吧！（生写师指导）
师: 同学们真棒!字宝宝夸你们了。现在它们回家了。咱们一起来读读课文吧。(师生齐读课文)
初步感知课文。
1、师: 刚才咱们读了小诗。现在要考考你们，谁来说说诗中哪些地方告诉你风来了?
2、学生汇报:树叶颤动、林木点头、河水起波。
3、师:说得真好!虽然风看不见,摸不着。但是当我们看到颤动的树叶、点头的林木、泛起波纹的河水的时候,我们就知道风来了。这时的风怎么样?
生: 舒服，温柔……
五、品读感悟。
1.师: 多么舒服的微风啊!就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。你喜欢这三节诗中的哪一处微风,先美美地读一读,再说说你的感受。
学生自主选择,自读感悟。
2、师: 你最喜欢哪一处微风?谁来说说。(根据学生的汇报分节学习)
第一节:
(1)学生朗读谈喜欢的原因。其他学生评价。
(2)比动作，理解“颤动”的意思。
(3)小结: 原来知道一个词的意思除了读课文,还可以做动作感受。除此之外,我们还可以想象,请大家举起你们的小树叶,闭上眼睛。
(4)师口述,创设情景。
师:我们就是那一片片颤动的小树叶。秋姑娘来了,金色的阳光洒在我们的身上,一阵微风吹过,我们轻轻地颤动。小树叶们,现在请睁开你们的眼睛。在那样的美景中,此时的你最想说什么？最想做什么？
(5)学生谈感受,教师相机指导个性朗读。
(6)小结:看来每个人对课文有不同的感受,所以朗读的味儿也不同。请大家带着自己不同的感受自由朗读这节小诗吧!
第二节:
(1)学生谈喜欢这处风的原因并朗读，其他生评价。
(2)师: 你觉得怎样读好小诗?你有什么建议？
生: 读的时候心里想着风就能读好。
生: 要用轻柔的口气来读。
生: 我觉得配上动作读会更好……
(3)师生配动作朗读。
第三节:
(1)学生谈喜欢原因并朗读。
(2)师问: 风和水会在做什么游戏?
(3)学生展开想象，并指名说一说。
(4)男女生比赛读:多么有趣的风啊!让我们通过朗读告诉大家。
六、尝试背诵。.
1、学生齐读全诗。
2、这首诗有什么规律?(学生讨论汇报)
3、尝试背诵。
4、配乐表演背诵。
活动4【讲授】质疑再探
学习了课文，你还有哪些疑问？生自由发问。解决过的问题不在重复讲。 师根据提问再探;风还会到哪里？课件出示有关风的图片，让学生找一找风藏在那里？
活动5【活动】拓展延伸
小组合作画一画风，并像诗人那样把你的画说出来。课件出示
小组合作讨论，轮流说，汇报
活动6【活动】作业
师小结：这节课我们美美的读了风，画了风，说了风，那课下你们想干些什么呢？生自由说。
1、到大自然中去找找风。
2、搜集一些关于风的古诗。
师总结：既然同学们已经有了自己的打算，那就按自己的想法去完成作业吧！ 活动7【活动】板书
风
树 叶 颤 动
林 木 点 头 风来了
河 水 起 波
活动8【活动】教学反思
教学反思：
>这首诗是著名作家叶圣陶写的。语句优美,充满童趣,描写大自然中轻柔的风。每节结构相同,学生学起来比较轻松。在教授本课时,我采用游戏、竞猜、画画、编诗等趣味性较浓的教学手段。因此学生整节课都处于一个兴奋状态,学习兴趣相当浓厚。但由于时间限制,在画画、作诗这个环节上,因为时间不够,学
生没有得到很好的发挥。是本课的一大缺憾。在课文的最后，我没有按照平时的教学方法“布置作业”这一环节来结束新课，而是请学生自己来当老师给自己布置下节课的任务。体现新课程要求的以学生为主体。
课后作业：
一、 比一比，看谁组得多。
波（ ）（ ）（ ）( )
游（ ）（ ）（ ）( )
戏（ ）（ ）（ ）( )
二、 我是小诗人。（根据诗歌仿写）
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是（ ），
我们知道（ ）。
三、 我会读，读读下面这首诗歌。 风
李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。