范文无忧网对2015年高考工作得与失的思考
各位领导，各位老师：
大家好，时光荏苒，白驹过隙，转眼间2015年高考工作落下帷幕，2016年复习备考工作也悄然展开。为了2016年高考复课工作能更有效、科学、可行，我们对过去的2015年高考的结果进行了认真的分析和总结。下面我就我校2015年高考理科综合中的物理教学工作，谈谈其中得与失。
2015年理科综合科成绩，我校实验班平均得分187.28分，比全县实验班平均分183.21分，高出4.07分，这是有目共睹的，并且在全县实验班评比中，名列第一。普通班平均成绩120.53分，比全县普通班平均分117.61分高出2.92分。成绩是有的，而得来的过程是坚辛的。这些成绩的取得证明我们的辛苦没有白费，2015年高考复课中有值得我们肯定的地方。但是，留给我们更多的是沉思。 看到尘埃落定的成绩，酸甜苦辣各种滋味都有，使我们不得不低下头来，认真思考过去的一切。2015年的复习中，我们做到了
一、加强本科目教学的团结、协作精神，同时强化整体意识，使学生既要学会综合科目分科学，又要数、理、化三科整合。就物理方面我们注重构建科学的知识框架，着重主干知识内容。运动学、力学、电磁学，利用主干知识构建框架体系，然后补充各类习题，使其丰盈起来，利于学生学习、掌握。这部分存在的问题是，学生综合考试中，对三科综合的答题顺序和答题技巧掌握不够，从不总结或者总结不够，导致时间安排不合理。物理部分单科考试得分率还不错，但是一旦综
合，得分率大幅度下滑。这就要求教师在这里多和学生沟通，多指导和引导他们合理安排和利用时间，同时，教会学生自己根据不通的个体情况进行总结。这方面，我们值得反思，做得似乎不够好。
二、精选习题和试题，以近几年各省市、全国高考试题为主，把握知识点和考点的衔接，注重习题质量，类比知识的迁移能力。特别是针对物理实验，对知识的拓展和迁移做了大量的训练。但存在问题是，成绩好的同学易于接受，上手比较快，而学困生有点喘不上气的感觉，压力颇大，甚至导致厌学。教师的指导有点顾此失彼，忙不过来。今年在这里得下大功夫改善这种状况。
三、不同班级分层次教学，分层指导，分层训练，跟踪分析。实验班、重点班、普通班、补习班把握层次，区别习题的难易程度和侧重点，因材施教。实验班在夯实基础的同时，该拔高的拔高，该增加难度和强度时毫不含糊。而对于学习困难的学生，须找出知识薄弱点，个别指导，耐心讲解，查漏补缺。这方面存在的问题是，部分学生高三了才发现自己欠账太多，醒悟过来太晚了，虽力挽狂澜却无力回天。这就提醒我们高一、高二就应该让学生树立高考意识，把高考做为长期的目标，分散在三年的学习里，而不是高三了才临时抱佛脚。
四、滚动测试，每周一一练，单元过关，综合测试。教师认真选题，保证数量，更重质量。以提高学生对知识的理解和掌握能力，综合运用能力，为高考打下坚实的基础。这方面存在问题，个别学生急于应付，抄答案，甚至抄同学，连对错看都不看。教师得加强监管力度，同时和学生沟通，及时解答他们的疑惑，而不是一概而论，只要
结果不问过程。
五、注重精神鼓励和心里辅导。高三学生难免遇到急躁、紧张、盲目等问题。这就需要各科教师从本学科出发，习题从简到难，放慢脚步，帮助学生树起信心，耐心指导他们以平常心对待考试成绩的高低，强大自己的内心世界，在成功与失败中磨练心里承受能力，以健康的心态迎接高考。2015年我们在这里也做了不少工作。
但是，百密总有一疏，就物理而言我们2015年复习有一个可以说致命的失误。纵观近几年各省市、全国理综试题，物理最后一道20分的计算题，几乎都是以电磁场的叠加或组合压轴。所以我们在各种模拟考试中，此类习题所占比重不小。但今年高考却是板块模型，这和我们的预测有很大差距。虽然板块模型也是我们复课的重点、难点，二轮中我们做了重点的专题复习，但是真没预测到会是这道题。这不得不说是一大遗憾和对高考试题预测的失误。把握高考命脉，洞悉高考走向是我们永远的目标。
总之，2015年高考已经尘埃落定，“继往”是为了更好的“开来”，在坚持多年行之有效的备考策略之后，我们需要的是与时俱进，剔除老化的做法，完善不足的方案，创新复课策略，以全新的面貌投入到2016年的复课备考工作中去！