范文无忧网松江二中初中部的集体自治是通过少先队组织的民主组建、民主决策、民主管理、民主评议等民主生活来实现组织民主的，让队员做少先队组织的主人，并通过少先队集体自治带动和促进队员个体自治能力的提高，从而实现“三级自治”――大队、中队和小队的自治，最终带动个人自治，让少先队员在集体中学会自我管理、自我教育。 一、民主组建，建设活力队集体 民主组建就是让少先队员组建自己的队组织，设立自己需要的职能部，选举自己信任和喜欢的队员当队长，这样既行使了自己的权力，又体现了集体的意志和愿望，选出的干部具有广泛的群众基础。 每一届少代会投票选举产生新一届大队委员会，各委员再竞聘上岗，自愿组成各自的职能部。职能部优化组建，按需建岗，自主自愿地成立了小小研究部、权益部、队风队纪部、外交部、信息部等10个职能部门。各职能部还通过“招兵买马”和自主应聘的方式进行小干事招聘，让更多的队员参与到学校的管理中。中队建设按需设岗，公平竞争。各中队改选队干部，打破常规，摒弃以往的辅导员任命制，优化组建中队职能部，通过举行“红领巾职能部人才招聘会”来招贤纳士，让愿干、能干的队员参与到中队事务管理中。小队建设以自愿组建，合理优化为原则。我校的少先队员根据自己的志趣、爱好，像找朋友一样组建自己的小队，如七色花中队中的牡丹花小队、太阳花小队、紫薇花小队等。 二、民主决策，队内事情大家议 民主决策是指凡是关系到少先队员利益、少先队发展的重大事务，由队员自己当家，自己做主，自己决定。我校大队部通过建立听证会制度，让队员直接参与少先队事务决策。大队委员会在广泛吸纳少先队员意见的基础上，根据民主自治原则进行决策，处理少先队日常事务。大队委员会召开听证会的流程一般是：大队委员会在召开中队干部例会前一周公布听证内容，给予队员充分商讨、酝酿的时间。由各中队收集整理队员的想法、建议，并推举民意代表队员。在听证会上，各民意代表进行自由发言和辩论。大队委员会结合各方意见进行修改，最终确定大队事务的实施方案。 少先队事务听证会制度可以让每个队员的想法、声音传递到大队事务的策划、实施过程中。如我校的少先队代表大会中的《红领巾提案汇总报告》就是在广泛征求队员意见后制定的。 三、民主管理，人人有岗尽责任 1.大队职能部――队长自主管理的首脑机构 我校大队委的10个职能部在快乐、自主、合作、服务的目标指引下，从事着学校少先队方方面面的工作，如制定大队活动计划，安排每周工作日程，整理少先队资料橱柜，管理队组织档案等。各职能部的委员除了做好分内事情外，还要帮助中、小队搞好相应的队内工作。这些职能部构成了我校少先队自主管理的首脑机构。 2.中队――队务自主管理的根据地 我校的32个中队是学校少先队快乐自主开展活动的根据地。他们各具特色，形成了“人人都有小岗位，个个都能尽责任”的自我管理模式。如快乐自治定公约中的环境布置亮创意、中队日志我来记、队员表现我点评等；开设诚信小银行，好人好事攒积分；成立课间俱乐部，文明娱乐齐参与；成立中队装修队，扮靓快乐温馨环境；设立图书管理角，借阅登记处；等等，都属于我校的中队工作任务。 3.小队――自主管理的小分队 小队也有自己的工作任务。如小队组建初期的工作重点是为小队取个响亮的名称。再如，在“我的小队我做主”活动中，各中队开展了以“快乐学习，欢乐生活”为主题的小队大比拼活动。比赛的内容是：起一个小队的名字、定一个小队公约、画一个小队标志（有一定的寓意）、争一个小队特色章（设计章名、制定争章要求）等。队员们在小队长的带领下群策群力，积极动脑动手，献计献策，把小队打造得个性十足、五彩缤纷。根据队员的兴趣、爱好设立了一些小岗位，有承担设计快乐十分钟队会的小百灵，有负责快乐双休日活动的智多星，有负责美化小队记录本的小画家，有负责帮助小队伙伴学习的小博士，有负责抓拍小队活动美好瞬间的小摄影师，有负责记录小队活动花絮的小记者，等等。小岗位既为队员带来欢乐，又使他们得到锻炼。 四、民主评价，畅所欲言显公平 1.民主评议“一听八” 为了打造一支少先队干部队伍，增强队干部的服务意识，由学校大队委员会决定，队干部的考核采取队员民主监督、民主评议的办法进行，即对队干部一学期中的工作表现进行“评头论足”，由此产生了民主评议队干部的“一听八”制度。每个学期结束前，队干部会在队员面前“晒晒自己的工作”，将自己一学期所在职能部的工作向队员们进行汇报，并对自己在工作中的表现进行自我点评，同时还邀请不同年级、不同中队的队员和队干部对自己的表现进行评议。我校的少先队干部们均能虚心接受队员的批评指证。民主评议队干部制度，改变了队干部选举前后不一致的表现和以往队干部高高在上的局面，同时也增强了队干部的民主意识，培养了队干部遇事多和队员商量，多听取队员意见，责任意识得到了明显增强。 2.民主评选魅力辅导员 做组织的主人，队员们不仅相互评议，我校还将评议中队辅导员的权利也下放给了队员。在魅力辅导员评选活动中，我校少先队员的参与热情空前高涨，在队员们的评议发言中发掘辅导员的可爱之处和闪光点。在全体队员的共同参与下，评选出了阳光运动型、严谨细致型、多才多艺型、活力四射型、学识渊博型、幽默风趣型、民主平等型、吃苦耐劳型、爱心奉献型、魅力均衡型等十大类魅力辅导员。评选魅力辅导员活动不仅充分展示每位辅导员的个人特色及魅力，而且也让辅导员对自己在队员心目中的形象有了清晰的认识，师生感情在民主平等的氛围中进一步得到了升华。 五年的努力，让我们欣喜地看到了“大自治”带动“小自治”，全队皆自治的丰硕成果：我校的少年儿童是集体的主人，在集体中队员能够自我管理、自我教育，能自主、自由地参与活动，这就是集体自治带给队员们的最大快乐。 （责任编辑 尹 杰）