[一百条裙子]导读课

《一百条裙子》导读课

来安小学 谢景梅

导读目标：

1、激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。 2、对学生进行读书方法的指导。

导读流程：

（一）交流导入，引出话题。

1、谈话：女孩子们喜欢裙子吗？你们想拥有一百条裙子吗？为什么？

2、引出旺达的一百条裙子的作品。

师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的书，其中提到了裙子。你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？

（二）走进书本，认识旺达。

1、出示图片，欣赏裙子。

师：这些裙子怎么样？你有什么想法告诉大家。（你想不想拥有其中的一条？）

（色彩绚丽、各式各样，希望自己、姐姐妹妹、妈妈也来穿一穿…）

师：这些裙子，长的飘逸动人，短的俏皮可爱，白的浪漫，蓝的优雅，黄的亮丽，红的灿烂，绿的脱俗，黑的高贵。真是太漂亮了。

你们想知道这些裙子的主人是谁吗？实际上它的主人是和你们差不多年龄的小女孩，她参加了一次图画比赛。我们来读读书中描写那天老师宣布比赛结果的语段。

2、出示语段，学生自由读： 就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景……单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。 3、交流：读了段话，说说你了解到什么信息？

师：这个小女孩，画出了如此特别的作品，你想用什么词来形容她？ 板书： 才华横溢

这个女孩名字叫：旺达.佩特罗斯基 板书：旺达

4、猜一猜

你猜一猜旺达是一个什么样的女孩呢？（有没有朋友？性格怎样？喜欢什么？是不是有很多漂亮的裙子？老师喜欢不喜欢她…）

（三）走进一百条裙子的游戏

1、这样一个才华横溢的女孩班级里的情况是怎样的？读到这些语段，你是什么感受？

文字出示：读一读。

今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座位是空着的。……

第二天，星期二，旺达还是没来。除了……

旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个……

你读懂了什么？（孤独、沉默寡言、没有朋友、不起眼）板书：被漠视

2、班里有个女孩叫佩琪，她经常和其他女孩一起捉弄旺达，我们来看看她们是怎样捉弄旺达的？你有什么问题要问？

出示对话：

“旺达，”佩琪会很认真地问她，……一直到笑出眼泪为止。

学生自读，指名读，读了这段话，你有什么问题想问的吗》（为什么佩琪不相信旺达的话？旺达为什么说有一百条裙子，到底有没有？…）

3、这样的嘲笑不仅仅只是这一天，如果你在班里每天这样被同学嘲笑，捉弄，你的心情怎么样？

4、旺达忍受不了同学的嘲笑，转学了，读读旺达爸爸的来信，说说你了解到了什么？还有什么问题想知道？

（四）解读旺达的来信

1、旺达转学后，在圣诞节来临之前写给同学们一封信，请同学们自己先读一读旺达的信。

2、从这封信中，你们感受到了旺达具有一颗什么样的心？（宽容）

还有什么想知道的？（到了新学校，同学们会不会瞧不起她？有没有交到新朋友？旺达还会不会继续画裙子？佩琪捉弄她，为什么送裙子的画给她？听了来信，佩琪和玛蒂埃心情怎样？会有什么改变？会回信吗？…）

3、旺达留在我们心中的，不仅是一百条漂亮的裙子，还有她那颗善良、宽容的心。让我们记住这个女孩——旺达.佩特罗斯基。

4、现在你想不想知道老师要推荐一本什么书？

（五）了解本书及相关信息。

过渡：老师已为每个同学准备好了这本书，当我拿到这本书的时候，我们可以从哪些方面入手，对故事有个全面的了解呢？

1、了解封面信息。

出示封面，说说吧，你看到了什么？

过渡：要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全面的了解。

2、点击作者。

出示简介：

3、看目录。

（1）了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。

让我们打开这本书，看看它的目录，出示目录。抽生读目录。

（2）读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？

4、看故事梗概

（六）留下悬念，引发阅读期待

1、旺达，一个倍受冷落的女孩，一个宽容的女孩，她的身上到底发生了怎样感人至深的故事呢？

2、书中还有哪些人物呢？他们和那一百条裙子又有些什么关系呢？

3、“一百条裙子”到底像征着什么？

这一切问题，都会在你打开书后得到答案。