北师大版六年级下册数学 认识立体图形 教学反思

《立体图形特征复习》教学反思

《复习立体图形特征》是北师大版总复习内容，要求学生认识四种立体图形（包括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等让学生大动手操作、大胆尝试、自主探索。通过实际教学，反思自己的这堂课，我觉得以下几点还是比较成功的：

1. 教学的层次比较清晰。尝试分类——讨论特征——应用练习。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决生活中的实际问题。

2. 重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。

3. 观察、操作、讨论、交流多种教学活动结合。帮助学生在感性经验的支撑下建立起初步的空间观念。尤其在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的物体时，大家你一言、我一语，争相发言，气氛十分活跃，全班同学都投入到了本节课的学习中来，达到了教学目标所要的结果，也有积极的情感体验。

但是，整节课还是存在许多不足的地方，正如教学设计所预测的，这节课自主性操作明显不够（由于担心课堂纪律），在个别环节的设计上，总因苛求课堂的井然有序而不敢大胆放手让学生自己去探索发现，忽略了其实学生在磕磕绊绊地发现过程中可以对知识加深理解。 另外，在教学中，我深刻意识到，我的评价手段不够丰富，评价语言不够生动、灵活、具有启发性。

再就是时间上前松后紧，小组讨论并填表耽误了时间，加上老师讲得多，时间上把我的不够，致使时间不够用。