范文无忧网一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分。共30分)
1．20世纪60年代初，发起课程改革运动的是( ) 。
A ．马斯洛
B ．布鲁纳
C ．皮亚杰
D ．维果斯基
2．守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( ) 。
A ．0～2岁
B ．2～7岁
C ．7～11岁
D ．11～15岁
3．某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为( ) 。
A ．80
B ．100
C ．125
D ．81
4．程序性知识的基本单元是( ) 。
A ．组块
B ．图式
C ．知识网络
D ．产生式
5．小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于( ) 。
A ．认知内驱力
B ．自我提高内驱力
C ．附属内驱力
D ．自我效能感
6．儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于( ) 。
A ．下位学习
B ．上位学习
C ．并列结合学习
D ．类属学习
7．老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法，就是运用了( ) 。
A ．定势
B ．变式
C ．直观
D ．迁移
8．依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，这一阶段属
于心智技能形成的( ) 。
A ．原型定向
B ．原型操作
C ．操作定向
D ．原型内化
9．下列哪种技能不属于心智技能?( )
A ．书写技能
B ．默读技能
C ．写作技能
D ．心算技能
10．汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于( ) 。
A ．正迁移
B ．负迁移
C ．垂直迁移
D ．水平迁移
11．一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于( ) 。
A ．认知策略
B ．元认知策略
C ．资源管理策略
D ．精细加工策略
12．学习英语单词属于( ) 。
A ．概念学习
B ．符号学习
C ．命题学习
D ．原理学习
13．某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片、谈论猫，再让他看关在笼中的猫、接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( ) 。
A ．放松疗法
B ．系统脱敏疗法
C ．厌恶疗法
D ．满灌疗法
14．某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( ) 。
A ．前习俗水平
B ．习俗水平
C ．后习俗水平
D ．普遍伦理水平
15．无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念是( ) 的理念。
A ．情境学习
B ．合作学习
C ．掌握学习
D ．发现学习
16．下列各项属心理不健康表现的是( ) 。
A ．适应中学的学习与生活
B ．乐于和同学交往
C ．自尊自爱，奋发向上
D ．被动的生活取向
17．选择教学方法的主要依据是( ) 。
A ．教学目标和学生学习结果的类型
B ．教学媒体
C ．教师的能力
D ．教学有法，教无定法
18．分配学生座位时，教师最值得关心的是( ) 。
A ．对课堂纪律的影响
B ．学生听课效果
C ．后进生的感受
D ．人际关系的影响
19．诊断性评价多半是在( ) 实施。
A ．教学过程中
B ．形成性评价之后
C ．形成性评价之前
D ．教学过程之后
20．因怀疑自己解题而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( ) 。
A ．精细加工策略
B ．复述策略
C ．组织策略
D ．元认知策略
21．心理健康教育的对象是以( ) 为主。
A ．小学生
B ．正常学生
C ．非正常学生
D ．有严重心理疾病的学生
22．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(
A ．讲授法
B ．发现法
C ．掌握学习法
D ．头脑风暴法
23．以下不属于PQ4R 阅读策略的是( ) 。
A ．预览
B ．反思
C ．背诵
D ．回忆
24．创造性思维的核心是( ) 。
) 。
A ．形象思维
B ．发散思维
C ．辐合思维
D ．直觉思维
25．历史试卷中有一道题是“请回答辛亥革命发生于哪一年?”这是一个( ) 。
A ．常规性问题
B ．结构不良问题
C ．有结构问题
D ．创造性问题
26．短时记忆中信息主要以( ) 形式存储。
A ．视象代码
B ．声象代码
C ．语义代码
D ．图式
27．由某种具体的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种( ) 。
A ．直觉性道德情感体验
B ．形象性道德情感体验
C ．想象性道德情感体验
D ．伦理性道德情感体验
28．一学生的智商是115，表示其智力( ) 。
A ．优异 以上信息由云众教育提供，微信号[1**********]
B ．中上
C ．中下
D ．较低
29．社会观察学习理论的代表人物是( >。
A ．斯金纳
B ．加涅
C ．托尔曼
D ．班杜拉
30．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( ) 。
A ．自我实现的需要
B ．尊重的需要
C ．求知的需要
D ．审美的需要
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．以下各项属于人格测验的是( ) 。
A ．创造力测验
B ．兴趣测验
C ．成就动机测验
D ．态度量表
2．影响人际吸引和排斥的主要因素是( ) 。
A ．距离远近
B ．交往的频率
D ．个性的互补及外形
E ．时间的长短
3．从教学评价的功能看，教学评价分为( ) 。
A ．形成性评价
B ．正式评价
C ．非正式评价
D ．配置性评价
E ．诊断性评价
4．布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( ) 。
A ．反思日记
B ．详细描述
C ．交流讨论
D ．关注问题
E ．行动研究
5．学校中的教学媒体包括( ) 。
A ．非投影视觉辅助
B ．投影视觉辅助
C ．听觉辅助
D ．视听辅助
E ．远程辅助
6．当今建构主义学习理论的基本观点包括( ) 。
A ．知识观
B ．学习观
C ．学生观
D ．教师观
7．下列选项属于心智技能的有( ) 。
A ．读书
B ．跑步
C ．记忆
D ．计算
8．根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为( ) 。
A ．具体迁移
B ．同化性迁移
C ．顺应性迁移
D ．重组性迁移
9．依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为( ) 。
A ．上位学习
B ．下位学习
C ．概念学习
D ．并列结合学习
10．现代认知心理学区分了两类图式，即( ) 。
A ．客体的图式
B ．事件的图式
C ．命题的图式
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)
1．群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。( )
2．课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。( )
3．在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。( )
4．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。( )
5．效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。( )
6．测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。( )
7．健康就是指身体健康，没有疾病。( )
8．抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。( )
9．个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。( )
10．教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。( )
11．心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。( )
12．以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。( )
13．群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。( )
14．桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。( )
15．焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。( )
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题，每小题5分。共10分)
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC ，因为三角形ABC 与三角形CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC 的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
1．你认为该老师的作法( ) 。 [单选题]
A ．正确
B ．不正确
2．你认为这种教学有何弊端?( ) [不定项选择题]
A ．抑制学生学习的主动性、独立性
B ．学生的思维和想象力被扼杀
C ．导致学生学习的主体地位缺失
D ．增强教师的教学能力
(二)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
1．该老师的做法有何成功之处?( ) [不定项选择题]
A ．尊重和鼓励学生
B ．及时发现学生的优点和闪光之处
C ．充分发挥质性评价的作用
D ．注重调动学生的积极性
2．该老师的做法，体现了新课改的( ) 。[不定项选择题]
A ．关注学生全面发展
B ．关注学生创新
C ．把学生看做自主的学习者
D ．关注学生的学习状态