初三毕业班培优实施方案

2012届初三毕业班培优实施方案

2011-09-29

2012届初三毕业班培优实施方案（试行）

一、实施背景

1、一直以来，我校中考业绩尖端生层面有更大提升空间；

2、年级部分学优生因个别学科瓶颈而影响其更高层次的突破；

二、实施目标

1、有效化解学优生学科瓶颈难题，拔高尖端生层次；

2、通过尖端生培养，营造年级优良学风；

三、实施原则

1、生师捆绑，连带评价；

2、备课组负责，集体实施；

四、实施方法

1、本次培优暂定数学、英语、物理三门学科；

2、培优对象产生办法

（1）年级根据当月重大考试成绩划出年级前100名学生名单；

（2）年级根据“整体较好、重点补缺”的原则挑选培优学生；

（3）年级提交学生名单给数学、英语、物理备课组；

（4）备课组根据培优名单做出整体培优计划与师生捆绑安排；

3、教师对培优生进行个体性补缺；备课组对培优学生做整体培优；

4、阶段考试结束，年级收集培优生成绩并与上阶段考试成绩进行比较统计；

5、根据比较结果对培优业绩较好的个体或集体予以总结表彰；

6、根据当阶段考试成绩的变化，适当调整培优对象，进入下一轮培优；

7、每个备课组负责配优生不超过50名，每位培优教师负责10到15名学生为满额，原则上负责本班；

五、 评价

1、备课组长为集体培优第一责任人。负责整体培优计划的制定及培优课程的实施。备课组整体培优有计划、有培优教案，培优教师当月绩效考核加2分；

2、年级对培优生座谈了解情况，受到学生肯定的培优教师当月绩效加1分；

3、备课组整体培优态度和效果计入学期绩效考核，表现优秀的备课组，每人酌情加分；

六、附：《第一轮培优学生名单》

本方案自2011年9月10日试行，未尽事项另行通知

初中部

明确目标增信心 确定措施创辉煌

-------在初三毕业班教师动员会上的讲话

毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，是学校工作的重中之重，在开学之初就召开 毕业班老师大会，与毕业班老师共商对策，可见学校对毕业班工作的重视，目前是毕业班教学的关键时刻，今天召开这个动员会，旨在使大家明确目标增添信心，确定措施创造辉煌，也是为夺取今年中考的胜利给老师们鼓劲、加油。

一、 分析现状，增添信心

1、从上学期期中、期末来看，与去年相比，总体成绩比去年好，首先从年级来看，摆脱了最后一名，从单科来看历史区第十名，数学区十一名，政治十四名，英语十四名，语文十五名，物理、化学略差，从单科来看，胡秋红的英语在区还处于领先位置，期中、期末均在前五名。马红燕的历史也比较突出，期中区11名，期末区第6名，徐立萍的期末数学名列区第7名，陈慧青的期末数学名列区第十名，陈桂萍的政治、周传方的历史、张萍芳的数学、潘彩萍的数学都已接近区中游位置。但是优秀生不占任何优势，尖子可能还没有去年尖，优秀人数不理想，存在偏科现象；后进生队伍仍然很庞大，值得我们特别关注。

2、部分老师不注重在课堂效率和方法上下功夫，不转变观念，仍是满堂灌，一言堂，总不愿意放手，自己教的辛苦，学生学的辛苦，但收效甚微，我们应结合我校的现状，坚决要向45分钟要效率，每节课无论是何学科，一定要留下15到20分种给学生练习，巩固和背诵，要千方百计，在效率上下功夫，要舍得放开手脚，让学生特别是优秀学生，自由发展，一定要教给学生学习的方法，不能拼时间，打消耗战。

3、毕业班很多教师都不注意研究中考题型，有些老师对本学科中考考哪些内容，哪些是重要考点，有多少题，考试方式，学生答题规范和方法都一无所知，都很茫然。这对毕业班复习极为不利。

二、明确目标，增添措施

明确本届中考的目标：争14、保15。为此，我们应该怎样去进行教学，如何做个别辅导，复习的安排怎么进行？„„这些都是我们所思考的问题，且需要我们去解决。同时，我们现在对毕业班工作的指导思想是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓考风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地的工作精神，争创新的佳绩。

各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。

三、几点建议：

第一，团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应。毕业班工作在分管校长和教导处的领导下，制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。毕业班教师应做到：制定教学复习计划，把握教学进度，组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息；以班主任为核心实施班主任

负责制，班主任应做到：确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

第二，加强学生管理，营造良好的学风（或氛围）是取得成绩的保证。 以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境；对学生实行量化管理；在政教处领导下，抓好对初三学生的纪律教育。(2) 通过班会课营造气氛。如列举前三年的中考各类学校的中考分数线，让学生根据自己现有水平，通过105天的努力，模拟填报志愿，确立奋斗目标；现在离开中考还有105天的时间，各班可以把班队课适当调一下，开一个百日誓师主题班会，让学生表决心；也可以树立身边的示范，让他们学有榜样，行有方向等等多种形式来营造中考气氛。通过一些列主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立 “进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法。初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。

第三，狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；突出对教学常规的检查。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓临界生：一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分临界生在中考中取得明显进步。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。五是保证时间，按时认真做好教学六认真工作，保证教学时间。

第四，讲究科学的复习方法，提高复习效率。

1、解读2011年中考说明，做到有的放矢。《中考说明》中的“考试范围与要求”明确了中招考查的知识与能力要求，考查“基本知识和技能、基本过程和方法”；运用学科知识解决简单问题的能力；进行科学探究与实验的能力；“考试内容与要求”就是中考知识与能力要求的细化标准——考纲。各学科有能力要

求。各科学内容有具体的知识栏目，知识考点。这些内容要时刻装在心中，进行思考并细化、解读(使它可操作、可控、可测）。明确每一个考点要考到什么程度（若把不准，就查一查近年来中考试卷在这个点上是如何出题的)，把握复习方向，控制复习的尺度。要对我市近3年来的中考、模考试卷进行认真分析，找出常考点（可考性强，出题机率高)与偶尔考点（为增加知识覆盖面而设），做到复习中有的放矢。各教研组一定要开好考纲专题研讨会。

2、注重中考复习策略

（1）把握考纲方向，正确处理教材和教辅的关系。课程《标准》是基准，《考试说明》定方向，手中教材为蓝本，教辅材料做补充。

（2）处理好基础、方法和能力的关系，《考试说明》对基础和能力有明确要求：

基础：“基本知识、基本技能、基本方法和基本应用”

能力：科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力

“抓基础”不能当口号喊！

夯实基础是“根本”， 理解感悟是“关键”，方法能力要“渗透” ，专项训练获“效果”。

复习中应“注意”和“强调”的问题：

中考试卷是考纲的展现，试卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。注意理论和实际相结合；注意学科的内在联系和知识的综合；注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题；注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的培养；注重实验与探究能力、创新意识的培养；强调体现积极的价值取向，即强调科学精神和人文精神；强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 重 “四基”，重“联系”，重“综合”，重“创新” 和“能力”是中考试卷全面考查所坚持的方向。

3．正确处理教师的主导作用和学生的主体作用

复习中，教师必须以有效的教学手段实现高效课堂，从而促进学生的高效学习，这就要想办法让学生快乐的去学并会学。使复习有耳目一新之感。

以多种手段向学生提供广泛而有效的信息（课件、视频、典型题、补充与总结材料等）

以多种手段激发学生的主动参与学习（学生总结与讨论、预留思考题、小组互动等）

从多个角度引导学生认识理解问题（例如：物理学科可以从声、光、热、力、电等角度分析一个问题，政治学科可以从道德、心理、国情、国策、法律等角度分析一个问题）

从多个层面训练学生不同的技能和方法（将复习内容分层次、分板块进行练习）

复习课有效的教学设计：

实现高效复习，课堂设计是关键，备课应做到：三知三思四设计

三知：知考纲、知教材、知学情

三思：复习什么？（目标、内容） 怎么复习？（方法、手段） 怎么知道复

习到位了？（效果检测）

四设计：复习目标 教学内容 课堂活动 复习方法

4．正确处理“讲”和 “练” 的关系

精讲要把握好几个点：

⑴基础知识讲重点； ⑵突破难点讲关键； ⑶易混内容讲对比；⑷同类内容讲典型； ⑸新旧知识讲联系； ⑹一般规律讲特殊； ⑺培养能力讲思路； ⑻调动学生自己讲。巧练的原则:适时、适量、精、新、活

巧练方法归纳：

⑴基础知识扎实练 ⑵新旧知识结合练; ⑶关键知识突出练; ⑷易混内容对比练;

⑸举一反三创造练; ⑹基本技能循序练; ⑺重点内容反复练; ⑻难点内容分步练;

⑼同类知识典型练; ⑽因材施教区别练;

5．正确处理系统复习和重点突破的关系

⑴拟定符合教情与学情的复习计划， 统筹安排复习时间 四段复习内容：

第一阶段：全面复习，夯实基础 第二阶段：板块复习，提高能力 第三阶段：模拟与冲刺训练，弥补漏洞，提高应试能力。第四阶段：考前调整，回归课本，稳定心态

复习方法和技巧

夯实基础筑牢根本 条理系统居高临下 计划安排专项训练 针对训练解决疑难

注重理解举一反三 切实落实训练效果 开阔眼界见多识广 详略得当难易适度

⑵ 复习中的具体作法

两轮复习备中考、做好冲刺见成效；复习到点、引导到位； 调整心态，稳定发挥。

复习中应注意解决、避免出现如下问题：

对学生而言，因为学习习惯差导致学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱，教师对学生复习要求规定多，检查少，跟踪督查更少；方法简单，批评多，帮助少，要求多，关心少，师生关系紧张。

对教师而言，①复习内容和考点要求把握不到位，复习方式单一缺少变换； ②习题不精挑细选，贪多求全，题海战述，重复训练； ③学困生缺乏有效的帮助手段和耐心； ④学科间的协调配合不到位，缺少均衡和全局意识，相互挤占时间，导致学生各学科不能均衡发展； ⑤培优补差性针对性不强，作业布置没有针对性，试卷与作业不能做到及时批改与讲评。

6、教学过程中重视“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰；练速度就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分；练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律；练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技术；练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目。

以上是我个人的观点，仅供大家参考，大家一定有更好的和行之有效的复习方法，我相信，只要我们齐心协力，齐抓共管，2011届中考一定会在原有的基础上取得较大的进步。

初级中学08级初三毕业班工作方案

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 1279 更新时间：2008-3-3

一、现状分析：

（1）本届学生数比往年少，仅有四个班，有利于把工作抓细。

（2）以上学期末考成绩来看，总体成绩不理想，几个科目严重瘸腿不平衡，优生数较少，地理、生物的中考成绩中，地理68人及格，生物79人及格（原始分），两科共64 人及格。这就已经限制了这届的全科及格人数的上限。具体情况如下：

语文：优生率较低，15.7%，50分段尚有12人；

数学：优生率较低，12.8%，40—50分段有33人，40分下有55人，落后面较大； 英语：严重瘸腿，三率都低，而且40—50分段仅有13人，40分下有103人； 物理：严重瘸腿，三率都低，而且40—50分段仅有19人，40分下有109人； 政治：优生率较低，40—50分段仅有42人；

历史：优生率较低，仅有0.71%，及格率也低，12.8%，而且40—50分段仅有44人； 从上面的成绩来看，各科波动层的对象及标准是不能相同的。摆在我们面前的困难是很大的，学生的基础是近几届最差的，学生成绩体现出大尾巴的情形。对完成上级交给的任务，情形不容乐观。

二、主要措施：

1.加强领导，成立毕业班领导小组，确保各项工作的开展与落实。

2.调兵谴将，对教师队伍进行优化组合，更换了政治科、历史科、物理科的任课教师，加强了英语科的教学，把思想作风好、工作态度端正、工作热情高、业务能力强、具有团结协作精神的教师充实到毕业班的教师队伍中。

3.明确目标，激发师生热情：

根据本届的实际情况，提出了奋斗目标：巩固率达标；全科及格率达35%；优良率达50%；总体成绩在芗城区前四名。具体的目标分解是：

全科及格率：

（1）班级目标：一班：14 人；二班：14 人；三班：14 人；四班：14人。

（2）科目目标：

科目教师班级及格率目标数优良率目标数优秀率目标数

语文井冷132人24人3人

语文洪琪2、332+32人24+24人4+4人

语文文明432人24人3人

数学冰冰118人20人5人

数学荣坤2、318+18人20+20人7+7人

数学郑华418人20人5人

英语丽琼115人16人4人

英语开宝219人20人8人

英语艺芳3、419+15人20+16人8+4人

物理少勇1、216+20人14+16人4+8人

物理若琼3、419+17人16+14人7+5人

政治素金1、2、496人90人24人

政治保全332人30人8人

化学中河1、228+28人22+26人13+14人

化学艳华3、428+28人24+24人13+14人

历史志梅1---4128人112人38人

体育炳坤1---4144人128人128人

4.加强教学质量监控力度，做好波动层学生的成绩的提高工作，确保奋斗目标的实现。

（1）对课堂教学情况进行监控，对教师的教研进行监控，对学生的学习进行监控。

（2）详细列出波动层学生的名单，建立相应的档案，在瘸腿的科目、思想上、学习方法上等各方面，针对具体情况，分解到各个教师手中，做细工作，加强课后辅导，利用下午

第四节，对薄弱科进行补缺不漏，一个一个方面的突破。各班要对这些对象进行跟踪家访，定期的调整波动对象。

（3）落实好波动层学生的作业完成情况，坚持三个“优先”：课堂上优先提问，作业优先批改，课后优先辅导。教学中和练习上做到“四清”：月月清、周周清、日日清、堂堂清。

5.强化年段建设与管理

（1）科学合理有序地安排好年段工作

①各课在期初要制定工作计划，统一教学进度，计划在下学期开学后一个月，全部完成新课的教学，平时做好各项常规。

②坚持月考制度，上学期安排三次，十月上旬第一次，期中考第二次，十二月下旬第三次。

每次考试及时做好阶段性总结，做好成绩跟踪，及时补缺补漏。

③每阶段组织一次学生学习经验交流，抓好典型，全面推广，提高学习效率。

（2）合理安排各种会议，加强年段教学监控

①班主任会：两周一次，及时交流情况，汇总各班学生的学习与思想，明确下阶段的

工作要点。

②备课组长会：每月两次，统一教学思想，商讨教学对策，明确下阶段教学重点，特别是英语、物理、历史等薄弱科进行加强。

③学生会：每月召开一次学生大会，及时总结、动员、表彰，激发学生学习的积极性与热情。

④家长会：期初开一次，期中开一次，加强家校联系，取得家长的支持。 ⑤教师会：每月开一次年段教师会，对每月的教学工作进行总结。

⑥学科会：制定学科的教研制度，分析学情，为年段决策提供依据，搜集相关信息，为中考服务。

5.关注对学生的心理健康教育，及时疏导。

初三毕业班领导小组