导学案[海燕]

荷塘镇中心学校七年级下册导学案 课型 班级 学 习 目 标 主备人 学生姓名 2、 学习本文咏物抒情的表现手法。 3、 品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。 导 学 过 程 学生笔记 审核 组号 审核日期 序号 1 走近作者 郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作 家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外 闻名的收藏家，训诂家。主要著作有：短篇小说《家庭的故事》、 《桂 公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文 学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》 等。有《郑振铎文集》、《猫》。 1. 解读背景 本文写于 1927 年。 当时国民党反动派发动 “四一二” 反革命政变， 屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，于 5 月 21 日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写 成这篇优美的咏物寄情散文。 2. 了解文体 本文是一篇托物言志（咏物寄情）的散文，采用了倒叙的手法。 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外， 其他仍是顺叙的方法。采用倒叙一是为了突出文章中心，把最能表现 中心思想的材料提到前面， 加以突出； 二是为了使文章结构富于变化， 曲折有致，造成悬念，引人入胜。 【快乐自学】 1. 读准字音 轻飔 （） 隽 妙（ ） 隽 逸（ ） 憩 息（ ） 縠 纹（ ． ． ． ． ． 匾 额 （） 蹇 劣 （ ） 皎 洁 （ ） 粼 粼 （ ） 融融泄 泄 （ ． ． ． ． ． 2. 理解词义 劲俊： 隽妙： 蹇劣： 积伶积俐： 轻飔： 隽逸： 忧戚： 融融泄泄：3. 梳理结构 ） ）

第2课

海燕

1、 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。

全文以 “＿＿＿＿” 为线索， 分为前后两部分。 描写了＿＿种燕子， 即忆＿＿＿的小燕子和看＿＿＿的小燕子。 3. 有感情地朗读课文，完成下表 外形 活动背景 飞翔 憩息

荷塘镇中心学校七年级下册导学案 故乡的 小燕子 海上的 小燕子 【合作探究】 5. 作者描写的海燕与故乡的小燕子有何异同点？ 课后作业：

6.本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕” 为题？

7.品味下面句子中加点的词语，想象所描绘的画面。 （1）小燕子带 了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时， ． 斜飞 于旷亮无比 的天空之上，唧 的一声，已由这里的稻田上，飞到了 ．． ．．．． ． 那边的高柳之下了。

（2）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴 于空 ．． 中，就如一个女郎，穿了绝 美的蓝色夏衣，而

颈间却围绕了一段绝 细 ． ． 绝 轻的白纱巾。 ．

【拓展延伸】 8.积累有关描写“乡愁”的诗句。

【课后反思】 小组评价：星