范文无忧网2* 雅鲁藏布大峡谷
[学习目标]
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
[选编意图]
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边
想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
[重点、难点提示]
重点：理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
难点：感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
[学情分析]
[教学指南]
1、这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、
抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
2、在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交
流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明
的？（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不
容置疑”的含义）
（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导
学生把含有“从„„到„„”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形
态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人
迹罕至”等词语）
3、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如，文中的“堪称”
“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋
脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
4、学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是
不容置疑的世界第一大峡谷„„”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海„„”“大峡谷的奇异
景观还体现在生物的多样性上„„”除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关
雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
5、课文中要求会认的7个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作
交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。另外，文中的“秘鲁”读bì lǔ，不读mì lǔ，应提
醒学生注意。
6、“资料袋”中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，
观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、
不懈追求的科学精神。
[教具、学具准备]
教具： 学具：
[精要点拨]
一、课文简说
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为
邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世
界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这
一部分，作者运用了“从„„到„„”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真
如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要
理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅
力，激发热爱祖国河山的思想感情。
二、对句子的理解
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊
地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪
称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世
界第一。
[导学案例]
预习任务：
1、学习生字，理解重点词语。
2、能流利、有感情的朗读课文。
3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？
自主、合作、探究：
1、文中有那些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？
2、雅鲁藏布大峡谷，他为什么被称为世界第一壮丽景观？作者是从哪几个方面介绍的？你能从
中找出相关的句子吗？
3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，那部分给你留下的印象最深？为什么？
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闯关练习：
1、我能根据课文内容填空。
（1）在号称世界屋脊的青藏高原上，有两个世界之最：一个是 ，另
一个是 。
（2）不同高度的 犹如 。这句话
把 比作 。
2、我也会。
作者反复用“从 到 ”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能
用这个句式说一句话。
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知识延伸：
世界之最我知道：
世界上最高的山峰：
世界上最深最长的河流峡谷
我还知道许多世界之最，让我来写一些
[导学流程设计]
第一课时
第二课时
[过关测试]
[教学反思]
[检查签阅]