小学二年级数学解决问题

解决问题

教学内容

人教版实验教科书二年级上册第23页的内容。

教学目标

① 学会用加、减法解决生活中的简单问题。

② 通过积极思考、小组合作学习，找到解决问题的策略，培养解决实际问题的能力。 ③ 培养热爱劳动，体验生活中处处有数学。

设计意图

本课时是在学习了笔算加法和减法的知识后进行教学的，目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题，放手让学生自己去探求他们想知道的结果，通过学生间的合作交流，应用所学的知识找到答案。使他们体验到了成功的喜悦，并且体会到了数学在生活中的价值。

教具准备

课件、学具

教学设计

一、 创设问题情境

师：小朋友，你参加过大扫除吗？谁来谈谈大扫除时你干了哪些事情？（学生各抒己见）看来我们班的小朋友个个都是劳动小能手！

师：芳芳的学校最近也举行了爱国卫生运动，这是他们学校卫生评比的结果（课件出示——主题情境图）。糟糕，黑板上的统计表被小树遮住了一部分，芳芳只知道（课件出示——我们二（2）班比你们少3面，是（）面）。谁来告诉大家芳芳知道什么？（请生读）这个问题现在能解决吗？还需要知道什么信息？

1、小组讨论

2、汇报结果

3、课件出示——二（！）班得16面红旗。

二、 应用知识，解决问题

1、 现在你能解决这个问题吗？（板书课题）分组讨论解答的方法，可以用我们的学具来摆一摆，组内小朋友互相交流自己的想法。

2、 汇报结果，怎样列式？

3、 继续观察统计图，知道这是哪个班的红旗吗？（课件出示——三（1）班在这儿呢。）你能知道三（1）班得几面红旗吗？

分小组讨论，你是怎么知道的？可以怎样列式？（引导学生多角度去比较发现） 生1：我是看出来的，三（1）班比二（2）班多1面，所以是14面，算式：13+1=14（面）

生2：我知道三（1）班比二（1）班少2面，是14面，算式：16-2=14（面）

4、 你能说出别的班得多少面红旗吗？你是怎么知道的？

四（1）班得16面→a 、四（1）班和二（1）班一样多。

b 、四（1）班比三（1）班多2面。14+2=16（面） c 、四（1）班比二（2）班多3面。13+3=16（面） 三（2）班得15面→a 、三（2）班比四（1）班少1面。16-1=15（面） b 、三（2）班比三（1）班多1面。14+1=15（面） c 、三（2）班比二（2）班多2面。13+2=15（面） d 、三（2）班比二（1）班少1面。16-1=15（面） „„

三、 巩固练习

1、 过几天呀，就是芳芳哥哥的生日，哥哥最喜欢球了„„（课件出示情境）于是

芳芳决定送哥哥一个球作为生日礼物（课件出示“做一做”情境图）。你知道这家商店搞什么活动？（引生齐读：店庆促销，每个球优惠8元。）“优惠”是什么意思（便宜，比原来钱少），那阿姨说的话是什么意思呢？你们能算出现在足球、篮球、排球的价格吗？（学生自由列式，集体校对）

2、 课件出示——你还能提出什么问题吗？（求总数，比多、比少，只要能根据图

中信息提出问题，并会解答，都要予以肯定并表扬。）

3、 如果让你帮芳芳拿个主意，你想让芳芳买哪种球？你的理由是什么？

4、 (课件出示) 练习四T.2 我来算一算。让学生独立列式解答后组内交流，再与电

脑校对。

四、 总结

这节课你解决了哪些问题？

五、 作业

《随堂练习》

平阳县中心（实验）小学课时锦囊开发小组提供