范文无忧网书法在我国有着源远流长的历史，也是我国的传统文化瑰宝。可以说，我国文化的发展史就是一部飘着笔墨浓香的历史书卷。
然而，在科学技术日新月异，尤其是电脑办公、网络办公越来越普及的今天，我们发现，曾经有过的那个书香年代离我们越来越远。日益加快的生活节奏，让我们无暇耐心地坐下来，认真地写好每一个字。尤其是现在的孩子刚一出生，就面临这个信息爆炸的时代。一切都要求快、快、快，而且电脑办公几乎已经完全取代了以前的传统办公模式。这一切都容易让孩子认为：不应该花太多宝贵的时间用来练字，字只要写得清楚，可以辨认出来就行了。但事实上，很多孩子连这一点都做不到。
其实，写好中国字不仅是一种责任，更是一种修养。把字写漂亮，可以培养自己严谨、细致、一丝不苟的品格，从而对学业上任何问题都不敢马虎。同时，把手写的、工工整整的作业或文件交出去，也是对师长、对别人的一种尊重。
对于年轻教师，能熟练掌握电脑的我来讲，体会更深。因此，我决定，将中华传统文化传播下去，发扬每位学生的书写素养，培养他们做事严谨、细致的好品质。
一、 保障良好的书写姿势。
“头正、身直、臂开、脚平”的写字姿势和“一拳、一寸、一尺”的握笔姿势，学生烂记于心，并自己努力地规范着。为了提起学生规范姿势的意识，我班每次书写前，都有小提示员宣布“一拳、一寸、一尺：写！”。只见同学们在他的带领下，都开始规范自己的姿势，准备写字。当看到全班同学一个个振奋的精气神，我知道孩子们都想做好，心里不禁高兴起来。但是，渐渐地我发现，有时，孩子的姿势，并不是很标准，而且有时坚持不住。于是，我细细观察，发现：当他们刚开始写字时，腰板很直；但是，当写下面字的时候，手就抠着了，头也低下了。还有的孩子屁股坐得离课桌很远，为了争取做到“一拳”，身子向前倾；还有的坐得离课桌很近，为了做到“一拳”，身子向后仰。我觉得，老师不仅要告诉学生书写姿势的要求，还要教给学生一些技巧。
于是，我班有了“调一调”“挪一挪”“动一动”。这样，学生知道，胸和课桌的距离能通过调节屁股坐椅子的前后位置来“调一调”；当写下面的字时，书本可以往上“挪一挪”；当握笔累了，可以休息一下，做伸缩动作，来“动一动”。
在这些小窍门的基础上，我班的书写姿势越来越规范，小腰板一天比一天直。在2011-2012学年度，两次期末咸水沽镇读写姿势检测中，我班均排列第一。
二、 保障书写质量。
随着二三年级生子的笔画逐渐增多，有的学生不能耐下性子工工整整写下去，有的学生根本不知道怎样占格，甚至有的学生基本笔画都写不规范了。为了进一步提高学生的写字质量，我特意为学生们购买了《钢笔楷书教程·初级》《钢笔楷书教程·中级》《钢笔楷书教程·高级》，我利用二年级一学年的时间，规范学生的笔画书写，并力争做到有笔锋，完成了《钢笔楷书教程·初级》；利用三年级上学期，规范学生的部首的写法，完成了《钢笔楷书教程·中级》；计划利用三年级下学期，继续规范学生的各种间架结构书写，完成《钢笔楷书教程·高级》。
首先是笔画的规范。简单的一个“点”，我给学生分成了“右点”“左点”“长点”“相向点”“相背点”，而每一个笔画，又从形态特点、运笔方法、温馨提示三个方面，规范学生书写。拿“相向点”举例：形态特点是，落笔在同一水平线上；运笔方法是，左点起笔，蓄势向右上方出锋，顺势写出右点；温馨提示，注意相互顾盼，形断意连。像其他的“横”“竖”“撇”，我都是这样给学生分类，然后逐一进行讲解，练习。逐渐地学生对每个笔画的书写都渐渐熟悉，并逐渐掌握书写规律。
然后是部首的规范。我把类似书写方法的部首，分成一类，教给学生书写方法。拿“两点水”和“三点水”举例：“两点水”，两笔左开右合，先写右点，再写提。稍偏左起笔，点与斜提右部在同一垂线上。“三点水”，三比作扇面散开。先写上点，中点比上点稍偏左，在中点下部、比上两点间距离较大处起笔写斜提，斜提起笔与上点收笔在同一垂线上。然后，引导学生进行比较学习。
适当书写方法的指导，使我班大部分孩子的写字质量有所提高，但是，仍有部分学生，掌握不好写字的标准，于是，我把书写优秀的作品，作为展示，相互传阅，相互学习，不断提高自己的书写质量。在此之间，面对每个学生书写上来的每一份作品，每一个汉字，每一个笔画，我都细心对待，不对的地方，面对面讲解。日复一日，孩子们的书写质量大幅度提升，涌现出一大批“小小书法家”。
看着孩子们，一天比一天的进步，整整齐齐的作业，心里由衷的高兴，我想
付出的这一切都值了。中华文化的传播还需要较长的路，我会坚持走下去，不仅掌握好现代电脑技术，还要注重文化的传播，让学生受益。
（规范前） （规范后）
(指导用书) （学生练笔）
(指导用书) （学生练笔）
（作品一） （作品二）
（作品三） （作品四）