范文无忧网必修Ⅲ第二章第一节“荒漠化成因分析”教学设计
一、课标的要求
课标对本节的要求是：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因。
二、教材分析
1．由于课标中把荒漠化和水土流失并列提出，即没有把水土流失归属于荒漠化。因此，关于荒漠化的定义，我们可以理解为土地沙质荒漠化，即沙漠化；
2. 土地荒漠化问题是当今世界各国普遍关注的问题，教材开始以阅读加活动的形式给我们呈现了“我国西北地区的荒漠化因素”，主要目的是培养学生学习的能力；
3. 关于荒漠化的原因，教材是从自然原因和人为原因两方面加以说明的，其中重点在于分析人为原因在加速荒漠化形成和发展中的作用。荒漠化的自然原因分析描述了包括干旱（基本条件）、地表松散物质（物质基础）、大风吹扬（动力因素）等原因。西北地区干旱的自然环境恰恰具有这些发生荒漠化的潜在自然因素：荒漠化的人为原因包括过度农恳、过度放牧、过度樵采和不合理利用水资源等。
三、设计思想
1．充分运用典型案例，引导学生进行分析，层层深入，从而使学生形象理解荒漠化的基本内涵及成因：
2．教学设计充分考虑学生的学习水平，兴趣爱好，脉络清晰，层次分明，引导学生自行建构知识体系；
3．学习过程充满趣味性和实用性，真正体现“学习对生活有用的地理”的理念。
四、教学目标
1. 知识与技能
⑴理解荒漠化的含义；
⑵理解荒漠化的成因。
2. 过程与方法
⑴结合本县荒漠化的一些现象，理解荒漠化的含义；
⑵结合西北荒漠化的因素分析，了解造成荒漠化的主要原因。
3. 情感态度与价值观
⑴通过了解人类活动对整个地理环境的影响，使学生树立正确的人地观，科学的环境观；
⑵通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神；
⑶通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。
五、教学重点和难点
教学重点：荒漠化的成因。
教学难点：理解荒漠化的成因。
六、教学方法
读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法
七、学情分析
我校虽然是一所市一级学校，但学生都来自本县各乡镇，是本县生源最差的一间普通高中。学生的基础知识薄弱，缺乏空间想象力。通过调查，大多数学生对地理的学习仅仅是应付式的，但更多的学生希望能从地理课堂上学到一些实用的东西。根据学生的这种心理状况，教师应该从学生身边的地理现象讲起，层层深入，尽量多讲一些对学生有用的地理知识。
八、教学过程
【教学环境】 电脑室
【课前准备】
1. 教学设计与多媒体课件制作；
2. 将全班同学分为四组，让学生推举一位会熟练操作电脑的同学为组长。
【导入新课】
多媒体展示：几张有代表性的西北荒漠化景观图：
问题导入：我们班有没有同学到过西北地区？
学生回答：没有！
教师继续问：大家想不想亲身去体会一下呀！
学生回答：想！
教师点拔：好！今天我们就一起去探究一下西北荒漠化的成因。
【讲授新课】
探究活动1：
主题：理解什么叫荒漠化。
探究途径：教师提示本县的一些荒漠化景观（如学校后山的红砂岩山、本县正在开发的东华寺旅游区的石山景观）。让学生思考这些景观属不属于荒漠化？
学生结合自己的观察和体验，小组讨论后得出：
对荒漠化的理解：
（1）由于气候变化或人类活动等因素造成的土地退化；
（2）土地退化是由于土地使用不当或者其他原因导致的耕地、森林、草地等生产力下降。
过渡：在我们身边有没有这种土地退化的情况？
小组讨论后得出：
如我们养在花盆里的泥土，长期只给它浇水而不施肥，就很容易板结；家里开的荒山，如果耕种不合理，会导致土壤肥力下降而使农作物减产……
教师归纳：现在地球上因各种因素所造成的土地退化的情况越来越严重。荒漠化已经演变成为全球关注的环境问题之一。它对人类的生存和发展已构成了严重的威胁。所以，我们应该从身边做起，从小事做起，共同来保护我们的家园。
探究活动2：
主题：分析造成黄土高原水土流失的原因有哪些。
探究途径：通过多媒体演示实验探讨答案。
要求：分别设计3个形状大小大体相同的锥形土堆，其中一个土堆覆盖上草皮，另外两个什么也不盖。
①将等量的水轻轻倒向两个土堆（一个有草皮，一个没有），观察水土．．．．．．．．．．
流失的情况；
②将等量的水分别用不同的速度倒向两个没有草皮的土堆，观察水土．．．．．
流失的情况；
③将不等量的水分别倒向两个没有草皮的土堆，观察水土流失的情况。 ．．．
实验结论：（1）有草皮的土堆水土保持较好，没有草皮的水土流失较严重；
（2）水倒得越急，水土流失就越严重；
（3）水倒得越多，水土流失越严重。
引导：根据实验情况，小组探讨黄土高原水土流失严重的原因。 学生小组讨论后得出：
结论：造成黄土高原水土流失的因素既有自然原因也有人为原因。 ⑴自然原因有：黄土高原自身土质比较疏松，地势崎岖，加上该地夏季暴雨比较集中；
⑵人为的原因有：破坏植被造成黄土缺少植被的保护，使水土流失加剧，人类在此起到关键的作用。
过渡：对于黄土高原来说，植被破坏导致水土流失加剧，水土流失导致荒漠化。这里主要是水蚀的作用。那么，对于西北内陆地区一大片沙漠景观，又是怎样形成的？
探究活动3：
主题：分析我国西北地区的荒漠化与自然地理环境有什么关系？ 探究途径：展示相关图片“西北地区位置和地形图”、“中国年降水量图”。
西北地区位置和地形图
中国年降水量图
教师引导，学生通过上网查找相关内容，小组讨论后得出：
分析过程：地理位置——深居内陆，远离海洋，海洋湿润气流难以到达；
地形——高大山地，特别是青藏高原隆起对水汽的阻隔； 气候——干旱，降水稀少；
水文——多为内流河，水量小；
植被——稀疏，对地表保护作用差。
引导：以上各要素都促成了干旱的特征，这里主要是风蚀的作用。 结论：⑴西北荒漠化的原因有：
自然原因：①西北地区土质疏松，地表缺乏植被的保护，大风日数多且集中；
②西北地区气候干旱，蒸发量大于降雨量，促进土地荒漠化进程。 人为原因：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当、工程建设等。
展示相关图片：
草原退化
水土流失
土壤盐碱化
土地石漠化
⑵荒漠化形成的外力作用主要有：水蚀作用和风蚀作用
【课堂练习】
1、下列关于荒漠化的叙述，正确的是（ ）
A 、只发生在干旱、半干旱地区
B 、西北地区的荒漠化是气候异常造成的
C 、是土地退化的一种表现
D 、盐渍化不属于土地荒漠化
2、下列荒漠化问题与所对应地区，正确的是（ ）
A 、江南丘陵——次生盐渍化
B 、西南喀斯特地区——红漠化
C 、西北干旱地区——沙漠化
D 、华北平原——石漠化
3、在荒漠化的发展过程中，起决定作用的是（ ）
A 、气候异常 B、人类活动 C、雨量的变化 D、干旱环境
4．在开发和利用当地的灌溉水源中，最容易衍生出现的环境问题是（ ）
A ．地下水位下降 B．土地盐碱化 C．土地荒漠化 D．生物种群灭绝
5．西北地区的气候特点是（ ）
A ．位于非季风区，基本不受季风的影响
B ．温带大陆性气候，东西有显著差异
C ．大陆性季风气候，降水少且集中在夏季
D ．典型的大陆性气候，年降水量都在200毫米以下
6．下列荒漠中，比较容易治理和利用的是（ ）
A ．由于自然原因形成的荒漠 B．塔克拉玛干沙漠
C ．原生沙质荒漠和砾漠 D．水分和植物条件相对较好的荒漠
7．下列不符合荒漠化防治的对策和措施的是（ ）
A ．增加牧区水井数量
B ．利用生物措施和工程措施构筑防护林体系
C ．调节农、林、牧用地之间的关系
D ．采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题
答案：1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.A
【课后活动】
通过上网查找资料，完成课本P38活动第2题。
【教学反思】
1．本节课堂教学效果基本达到了设计意图，较好地完成了教学任务，学生也顺利地掌握了课标所要求的知识。同时引起学生对身边生活的关注，让学生学会了在信息技术条件下探究学习、合作学习、共同分享学习的乐趣。
2．由于教学过程需要以学生已有的知识和经验为依托，知识归纳能力要求较高，在实际教学中，如果学生的基础知识不够扎实或生活经验缺乏等，都有可能会影响上课进度，导致整个教学过程延时。