范文无忧网高一英语第一次月试卷质量分析
英语组 周莉
一、试题分析： 本套试题对高一学生来说，难度及题量适中，题型较新，适合绝大部分学生作答，尤其是阅读、完形填空、七选五，表现在句型结构复杂，其中，学生第一次做语法填空题，虽然学生初中做过改错但是错误词已勾出，所以较简单，这些题导致学生无法顺利完成试卷，阅读题难易适中，适宜对高一学生的测试。
Ⅱ卷中总共三个命题，语法填空题、改错及书面表达一篇，总分50分。其中，单词拼写题的平均分为2分左右，学生失分原因为形式错误居多，改错题和语法填空对高一学生是个难度最大的题目，失分较多，因为这些题综合性较强，涉及到许多高一学生未接触的新语法和单词的形式的正确运用。书面表达题得分差距大，有部分学生不写或抄写前面的或书面表达内容毫不相关的内容 ，书写潦草，错词、病句连篇，单词数量不达标，标点符号使用不当，等等等等……普遍得分偏低，所以书面表达平均在7分左右。
三、教学建议
1、重视听力教学。在今后的听力教学中，教师应指导学生多听地道、标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，用英语解释英语，鼓励学生在课堂内外大胆、主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。此外，要加强训练，加强
听力策略的研究，特别要加强培养学生听大意，带着问题去获取重要信息的能力。毕竟，听力是现行高考英语的必考题型。
2、语言词汇基础知识教学。本部分着重考查学生对必修模块中基础语法、词汇知识和重要的短语及句式结构的掌握情况。出题者既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言在具体语境中的运用，命题思路充分体现高考命题的趋势。为此，教师在教学过程中，必须注意以下四点：一是夯实词汇基础。首先，要在思想上高度重视词汇教学。虽然，高考取消了单词拼写题型，但是词汇作为语言的最基本单位，它依然是语言学习的基础和核心。为此，在日常的基础教学中仍应体现对词汇的训练与检测；二是在词汇教学中关注单词拼读、单词变形，努力做到音形结合，读音到位、拼写到位；其次，要关注词汇的特殊语意，注重语境中词汇的理解和活用。不孤立教学单词，不孤立听写单词，尽可能以大量词组、词块的形式呈现、识记、巩固、运用、听写、检测单词；三是夯实语法基础，在语法教学和练习中充分体现“立足语境语用”的命题原则，培养学生在特定的语言环境中运用语法的能力；四是日常教学要高度重视教材重点语言知识的巩固。本次命题的重要思路就是充分体现课文内容、体现对
三、四二个模块中重点话题、重点词汇、短语、句式以及语法的测试。
3、语篇阅读教学。对于完形填空，教师要重视指导学生在通读短文，了解、掌握文章大意的基础上，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。同时，要有意识地对一些相近意义的词经常进行提供语境的辨析，还要鼓励
学生多积累单词，词组，同时掌握必要的猜词技巧。对于阅读理解，平时要加强训练以下几种阅读技能：理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推测生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。高一学生对阅读理解的难点仍在于推断题和主旨大意题。因此英语教师除了要一如既往加强学生阅读理解解题技巧的训练以外，要加强对学生阅读文章整体理解能力的培养，在阅读课的教学中不要仅仅局限于语言点的分析，而要着重分析题目的含义，篇章的结构，作者的隐含意思，关键词、句的概括、理解，甚至文体对文章语言和结构的影响等等。同时指导学生加大课外英语阅读量，引导既要精读，又要泛读，倡导任务型阅读，日积月累，逐步地培养生阅读理解的兴趣，循序渐进的提高学生阅读理解能力。
4、写作教学。对于写作教学教师需要关注以下几个方面：一是加强语篇结构方面的训练，尤其是要引导学生学会根据要点合理分段、正确使用连接词或过渡句串联句子和段落的能力；二是要坚持不懈指导学生掌握句子的基本主谓结构。练习句子一定要有主语，要确立以动词或动词短语为核心的谓语词汇，注意时态、语态的正确。然后引导学生组词成句，组句成文；三是重视语篇输入——翻译技巧，重视输入基础上的语言吸纳和输出。每堂课的语言教学最终都应落实在运用所学语言进行表达这一基本环节上；四是教师在分析范文的过程中要关注语篇结构—句子结构—用词等不同层面的分析，多提供相应的变式，力求表达的多样性与丰富性；通过采用“批改—讲评—写作—
再讲评”的模式，对不符合英语表达习惯的错误和问题予以重点讲析；五是重视语片教学中的思辨性活动。近几年的书面表达题的半开放性都要求学生基于所提供的材料进行适度扩展，而不时随意发挥。这就要求教师在平时教学中必须充分利用语篇教学中的讨论题加强此方面的训练，训练学生就话题阐发观点或根据根据教材中的语篇进行适当发挥的能力；六是关注学生书写的规范性，指导学生注意书写规范，保持卷面整洁。避免因书写不清楚、不规范而产生的错误。
总的说来，本套试题对高一新知识的考查较为全面，但对于高一学生来说难度略大些，对于中等偏上学生适宜。就新课标英语来说，题型有些不尽全面。愿在今后的教学中多渗透有关新课标英语高考试题的知识点，拓宽学生的英语知识面，贴近时代，直击高考，以期进一步提高学生的英语综合运用能力！