范文无忧网关于大学生上课玩手机现象的调查报告
摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。 关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析
引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。
调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。
一． 令人震惊 八成多大学生上课玩手机
调查的对象男女性别比率分别为38%和62%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，80%的学生经常上课玩手机，76%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。
二．上课玩手机原因数据分析
据调查40%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊；有一小部分学生是受其他同学的影响；10%的学生是因为需要查阅资料 而40%的学生习惯了；在时间上，有76%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机
的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会
影响老师讲课。
三．大学生上课玩手机的具体内容分析
40%的学生选择聊QQ 看空间刷微博；40%的学生选择了玩游戏
看小说看电影，只有10%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手
机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。
四．对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析
10%的学生选择了在专业课上玩手机 ，90%的学生选择在选修
课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因
此对学生造成的影响也就不言而喻了。
五．对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析
据调查有30%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，有80%的
学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪
费自己的时间 ；36%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住； 46%
的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的
学生上课玩手机并认为有愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学
生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心
理，严重影响着学生的上课效率与效果。
六．对于大学生手机消费情况的分析
（一）大学生购买手机的动机
考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，
消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动
机可以分为一下几种：
1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在
购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，
好用与耐用是最重要的；此外，还有部分的人认为手机的售后服务质
量是关键的。
2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，
大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设
计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65％的学生希
望拥有为“大学生量身订做的手机”。且多数被调查者均明确表示，
选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能
够炫的手机。
3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购
买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。
4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，
他们会选择购买他们中意的新款手机。
（二）、大学生对品牌的概念
这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客
最多呢？根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是——苹果，通过
访问调查显示一共有60％的人使用这款手机，时尚是它的一个最大
卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是华为，
即总人数的20％，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形
与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占10％，三星
虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；其他品牌则
仅占总数的百分之十。可见苹果这一世界手机销售商果然不负众望，
霸占了头位。
80%以上使用苹果手机的大学生还表示，下次还选苹果。
七．结论与建议
（一）•大学生课堂手机上网成普遍现象
不管是课业轻松的文科生还是学习紧张的理科生，在课堂上用
手机上网已 经成为大学的一种普遍现象，至少有2/3
的学生经常在课堂上上网。
（二）听老师上课念PPT,还不如上网打发时间
根据中国互联网络信息中心发布的《2009年中国青少年上网
行为调查报告》显示，截至2009年12月底，中国青少年手机网民达
1.44亿，手机成为青少年第一位的上网工具。然而更多学生则在课
堂上用手机上网“开小差”。近年来，大学生专业方向和工作不对口
已经成为普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的意义。
(三)对于玩手机的利与弊总结
利的方面:
①手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的
方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等.
②与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交
流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论.
③一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的
东西.
④里面的闹钟装置,可以随时使用.
⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别
人打电话来不知道,在手机里是有记录的.方便查阅.
⑥手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带.
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向同学,
老师或警察求助.
弊的方面:
①短信聊天,影响休息,贻误学业. 学生用手机谈论学习的内
容少,上完玩游戏，看电影的多，用于同学之间联系或发短信的多.
说明手机必会给学业造成一定程度的影响.
②不良信息,玷污心灵.据了解, 在学生发送接受的手机短信
息中,70%是与正常学习和生活无关的信息,10%以上是黄色短信息,部
分学生甚至把相互转发"黄段子"当作时尚.
③助长学生攀比成风.每到课余时间或放学以后,一些学生就
会围在一起,相互"切磋"手的款式和功能.校园里的手机越来越多,档
次也越来越高,对那些手机不好的学生很容易造成心理上的不平衡.
在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐,因为手机更新换代十
分迅速,外形,功能都日新月异,学生会炫耀自己的家境,父母地位.这
样会让学生把父母当成靠山,不思进取.
④额外增加父母负担.在学校进行的抽样调查显示,学生购买
手机的资金全部直接或间接来自于父母,另外,还有每月几十元到上
百元不等的话费也需要家长掏腰包.以一年计算,家长花在孩子手机
上的费用至少要1000元.对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子
买手机等于是给家长增添了新的负担.
⑤手机为考试作弊提供了条件. 而且一条信息可以发给好几
个同学,作弊的范围很广.
（三）决定老师命运的是科研而非教学
为什么老师就很难控制课堂玩手机的现象呢？ 在调查中发现，
对于上网的学生，多数老师表现得很“宽容”。很少有老师当场制止
学生做与课堂无关的事，更少有人明令禁止使用手机。大学的功能在
于教学、科研和社会服务，理想状态下是三者的平衡。在外部竞争的
压力下，科研和社会服务明显能更快地给大学带来实际利益，教学被
大大压榨甚至挤占。可以说，是科研而非教学决定了老师的命运。所
以调查显示，67%的学生认为老师应该上课制止学生玩手机，加强对
学生上课玩手机的惩罚。以提高教学效率与质量。
结语：
手机已经渗透到大学生的日常生活学习中，并与电脑网络一样
是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中，大
学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物，勇于创新，张扬个性的
优点。但是，在某些方面，大学生因为缺乏经验，还是不能理智的思
考，在手机的使用及消费中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中并
没有找到切合自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。在学习
方面，大学生的自主学习的能力还很弱，因该有意识的进行自我训练，
以达到自身能力的提高。总之，手机将成为今后决定人类社会快速发
展的核心技术之一，快速、持续、健康地成长。
参考文献：《2009年中国青少年上网行为调查报告》 《大学生手
机使用情况的调查》
“大学生上课玩手机问题”问卷调查
亲爱的同学，你好，为了调查和研究我校学生上课玩手机的状况和原因，
我们设计了此问卷，我们承诺将对各位所写的信息，只做数据统计与分析
并将进行严格的保密。谢谢大家！合作愉快！
第1题：您的性别： □男 □女
第2题：您所在的年级： □大一 □大二 □大三
第3题：您来自的地区： □城市 □城镇 □农村
第4题：你的家庭生活水平： □富裕 □小康 □温饱 □贫困
第5题：上课是否会将手机调成振动、无声或关机？ □是 □否
第6题：上课时，你会经常情不自禁的查看一下手机吗？
□经常 □偶尔 □从不
第7题：上课如果来电是否会接？ □是 □否
第8题：你认为上课使用手机这种行为是否合理？
□是 □否
第9题：当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，你会怎么做?
□依旧认真听课 □虽然听课，但想玩手机 □边听边玩 □放手
玩手机
第10题：你一般在上课时用手机来：（多选题）
□打电话 □发短信 □QQ 聊天 □浏览网页 □看新闻 □下载 □玩游戏 □看小说 □照录相 □其他
第11题： 上课使用手机的原因（多选）
□课程过于枯燥 □有急事需要上课处理 □已经掌握课程内容
□已经成为习惯 □看别人玩自己也玩 □心里没有归属感
第12题：上课要求手机关机或调成静音状态，你的看法是
□支持 □无所谓 □反对
第13题： 你认为上课玩手机的利弊关系是：
□弊大于利 □因人而异 □利大于弊
第14题：请问假如您三天不配带或不使用手机，您会感到
□完全无法忍受 □有点不习惯或不方便 □无所谓 □更轻松
第15题：您觉得哪些课比较无聊? □专业课 □选修课 □其他
第16题：您对手机的需求性 ?
□很需要 □普通 □可有可无 □不需要
第17题：如果你上课玩手机的话，一般是多长时间？
□半节课以下 □半节课 □半节课以上
第18题：当你过长时间不看手机时，你的感觉？
□没什么，看不看无所谓 □心里有种不舒服或者有些牵绊 □急切想打开手机看看，不管有没有电话或短信 □有种倍感煎熬的感觉
第19题：你多长时间不去看手机会觉得不舒服?
□没有不舒服 □1～2小时 □半天或1天左右
第20题：你一般上什么课的时候会玩手机？（多选题）
□我不感兴趣的课 □老师讲课太乏味
□老师讲课忽悠人，完全听不懂在讲些什么东西 □我觉得没什么用的
课
第21题：你身边上课玩手机的同学多吗？ □多 □不多 □不清楚，没注意
第22题：你觉得上课玩手机受周围同学的影响吗？
□会 □不会 □不清楚
第23题：你觉得上课玩手机是一种资源浪费吗？（单选题）
□觉得 □不觉得 □觉得，但没法控制自己，习惯了。
第24题：您对大学生上课期间使用手机的意见或看法？
第25题：您使用的是什么牌子的手机？对什么品牌的手机有好感？对于手机你能接受的心里价位是多少？
小组成员：刘惊雷 谭光亮 沈振旋 戴敬金 蔡欣 张旭 邹悦 陈芊芊