范文无忧网教学目标：
1．使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。
2．使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。
教学重点难点：
认识比例尺的意义。求一幅平面图的比例尺。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境创设，导入新课
1．复习旧知：
1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 １分米＝（ ）厘米 １厘米＝（ ）毫米
30米＝（ ）厘米 15千米＝（ ）厘米 300厘米＝（ ）分米
2．解比例（口述过程）
5／x＝1／4 x/60=1/20
二、探究交流，解决问题
教学比例尺的意义
1．出示一张校舍平面图。
说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的。图里所量出的长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实际距离。(再举例说明，并板书：图上距离 实际距离)
2．出示例1
让学生算出结果。指名口答．老师板书解题方法和结果。再让学生说说求这个问题时要注意什么问题?(统一单位)提问：从求出的结果来看，你知道这张平面图的图上距离和实际距离的比是多少?(板书：图上距离和实际距离的比)
3.比例尺的意义。
在我们的日常生活中处处都有数学，经常要用到数学。像上面这样的问题，就通过数学方法，把实际的大小按图上距离和实际距离的比画了出来。在绘制地图和其他平面图时，我们把图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
(板书：叫做比例尺)提问：什么是一幅图的比例尺?根据黑板上这句话想一想，比例尺是怎样得此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net到的?(板书：图上距离：实际距离＝比例尺)上面题里平面图的比例尺是多少，(板书：1 ：50000)你现在知道比例尺是用什么形式表示的吗？强调比例尺是一个比。说明为了计算简便，通常把比例尺写成前项为l的比，这种比例尺叫做数值比例尺。
4．线段比例尺。
提问：你知道上面所述的比例尺表示的具体意义吗，(1厘米表示实际距离50000厘米，也就是500米)说明比例尺还可以用线段来表示。提问：谁来说一说这幅线段比例尺表示的具体意义。
三、巩固应用，内化提高
1． 判断下面这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？
（1） 图上长与实际长的比是1/400。（ ）
（2） 图上宽与实际宽的比是1：400。（ ）
（3） 图上面积与实际面积的比是1：160000。（ ）
（4） 实际长与图上长的比是400：1。（ ）
让学生做在作业本上，小组交流，再集体订正。
四、回顾整理，反思提升
这节课学习了什么内容，(板书课题)你学到了什么?在本节课的学习中有什么体会?
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北师大版数学六年级下册《比例尺》PPT课件之一 详细»
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自己纸上画出长9米, 宽7米的教教室地面来。客厅卫生间厨房笑笑卧室父母卧室北比例尺1:100 这是我家的平面图大连比例尺1:6000000 比例尺1:1200 图上距离与实际距离的比,叫做一幅图的比例尺。 • 比例尺的前项一般化简成1。 • 比例尺的前项和后项所表示的长度单位必须是同级单位。客厅卫生间 厨房笑笑卧室父母卧室北比例尺1:100 这是我家的平面图 4 12 3 3厘米 4厘米 2 卫生间厨房客厅父母卧室笑笑卧室比例尺1:100 这是我家的平面图北 4 8 • 图上1厘米表示的实际距离是多少厘米? • 淘气画的平面图的比例尺是多少? 8厘米我的卧室的平面图 2. 3 600 做一做 600米=60000厘米 3:60000=1:20000 1 20000 场馆名称:鸟巢建筑面积:25.8万M² 座席数:91000 、