范文无忧网摘 要： 学风建设与素质教育是当下高等院校建设的重中之重。本文从学风建设的内涵和重要性入手，分析在当前基础学院全面实施素质教育的背景下学风建设的重要性，以及在当前教育环境下高校存在的主要学风问题和影响因素。在阐述素质教育下的学风建设的重要性的同时，重点探讨实施学风建设的对策。 关键词： 新生群体 学风建设 重要性 学风建设是高校教书育人的一项基础性工作，优良学风是促进学生成长成才的重要保证。进一步推动我校学风建设，把这项工作落到实处，营造良好的教学环境和学习氛围，是当前我校学生工作的一项重要而又紧迫的任务。 一、传统视野下的学风建设探讨 “学风”是指学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期实践形成的具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴。 优良的学风是实施素质教育的重要保证。首先，优良的学风要求学生具有较高的思想道德修养、强烈的事业心和求知欲、刻苦钻研的学习毅力、踏实严谨的治学态度和独立思考的探索精神等，这是素质教育的重要内容，也是素质教育的目的所在。其次，良好的学风一经形成，就可以营造氛围，使学生获得经久不衰、不断进取的精神力量，不仅影响学习者自己，而且影响他人，影响环境，具有极强的感染和熏陶作用，对素质教育能产生积极的推动作用。 二、基于高校新生群体的“学风建设”探讨 在社会和经济转型时期，随着大学办学规模的不断扩大、办学资源不足、师资力量匮乏、毕业生就业困难等情况的出现，高校学风普遍存在一些突出问题，这其中，高校新生群体的学风现状和成因尤为值得重视，分析如下： （一）学生学习热情不高涨。 根据在校学生问卷调查统计，32%的同学存在对所学专业不感兴趣、学习积极性不高，继而出现厌学心理、放任自我的现象。有12.5%的学生心理上想学，行动上却放松对自己的要求，容易受到周围环境的影响，慢慢开始厌学。有10%学生是进入大学后不适应大学的学习模式，考试成绩下降，不能及时调整心态，造成厌学。 （二）学生学习目标不确立。 调查中有30%学生在思想上没有明确学习目标。他们缺乏目标，在遭到一些挫折后就失去学习动力，出现厌学情绪。男生整天沉迷于电脑游戏，女生更注重打扮，宁愿花更多时间在这方面，可以说她们的“目标”有点偏离，可见他们的学习目标根本不明确。 （三）学生学习纪律较松弛。 学习纪律松弛主要表现在学习散漫，睡懒觉、迟到、早退、旷课、抄袭作业等现象时有发生，上课不认真听讲的现象普遍存在。由于大学对手机和电子产品使用持开放态度，一些学生会在课堂上肆无忌惮地玩手机或使用其他电子产品，影响了课堂秩序。 （四）学生学习环境不适应。 学生从高中进入大学后，学习方法、生活环境有很大变化。他们的学习和生活由以督促为主转变为以自觉为主，由封闭式转变为开放式，由被动学习转变为主动学习。因此，部分学生未能迅速从长期应试教育形式的学习观念、学习方法中摆脱，未及时实现角色转换，部分学生失去了竞争意识。 （五）缺乏师资，少数教师敬业精神不强。 一些年轻教师缺乏教学实践经验，部分教师教学投入不足，讲课马虎草率。教学原本是启迪人的智慧的一项工作，但由于少数教师“心”不在岗，“师”不到位，学生的学习热情无法得到激发，使得求知欲大打折扣。 三、高校学风建设的重要性及建设措施 （一）素质教育下学风建设的重要性。 素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。决定素质教育成功的因素很多，如师资力量、学生素质、办学理念。然而，无论师资如何、理念新旧，到头来还是要看学生学不学，风气正不正。学风是校风的一部分，学风建设是校园文化建设的重要内容，是大学生思想政治教育的重要任务。 学风建设与整个校园文化建设一样，意义重大，需要选择科学方法和有效途径。优良学风的要求和特征学风是学生的学习风气，是学生的学习目的、学习态度、学习精神和学习纪律的综合反映。学风有好、差之分，有优、劣之别，优良的学风是学校改革发展的重要保证，是学生成长成才的重要条件。 （二）高校学风建设的建设措施。 1.注重新生入学教育是做好高校学风建设工作的重要环节。 一要让他们充分认识到大学是一个充满机遇与挑战的地方，要想在大学取得成绩，就必须通过顽强的意志刻苦学习。二要加强对新生的校规校纪教育。三要加强专业思想教育。专业思想的稳定与否直接影响学生专业学习兴趣的浓厚与否。 2.加强基础教学管理和健全规章制度是学风建设取得成效的基本保障。 学风培育离不开对学生进行养成教育管理，要紧抓日常管理中的四个“率”：学生上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反映；学生早晚自习率，这是反映学生学习自觉性的重要依据；作业上交率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业和学生完成学习进度情况的重要环节；考试补考率，这是反映学习失败学生所占比例的重要指标，常常和学风问题密切关联。学生的学习、生活必须遵守学校的规章制度，加强制度建设是开展学风建设的基本保障。 3.提高教师教学教育水平是促进学风建设的重要途径。 首先，教师要树立正确的教学质量观，就是要不断研究社会对学生知识、能力素质的需求，明确该教什么。 其次，教师要不断提高水平，如果要给学生一碗水，教师就要有一桶水，只有这样才能强化教学效果。 最后，教师要深入学生，了解学生，解决学生的实际问题。课堂上教师和学生的交流毕竟有限，每位学生都是有个性和差异的，课后加强与学生的交流，努力做到因材施教。 4.开展丰富多彩的校园文化的活动是推动高校学风建设的重要载体。 组织和开展丰富多彩的校园文化的活动，是高校学风建设的需要。针对学生特点，以大学生科技节、文化艺术节、课外学术科技作品竞赛、社会实践活动等构建校园文化活动体系，为学风建设最终取得成功营造良好氛围。 学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、营造良好校风的重要条件。本文依托基础学院两区建设大背景，在论述学风建设重要性的基础上探讨校区学风建设的方案对策，在探讨过程中发现学风建设的方案需要校区师生合力推进，学风建设应该是全校师生总动员的过程，同时是长期性、连续性的工程，不可一蹴而就，也不可半途而废。 参考文献： [1]王丽静.影响大学生学风建设的因素及其对策研究[D].河南农业大学，2012. [2]杨林婧.高等学校教风学风调查研究[D].湖北大学，2011. [3]史宏建.高校研究生学风建设的问题及对策研究[D].山东师范大学，2010. [4]赵银.论高校学生优良学风建设的途径分析[D].西安电子科技大学，2011. [5]蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究[D].福建师范大学，2013. [6]陈涛.高等院校扩大招生对高等教育影响的个案研究[D].西南大学，2006. [7]汪为春.高职院校学生人文素质教育研究[D].安徽工业大学，2012.