我的小书包教学设计

篇一：我的小书包教学设计一

4．我的小书包

教学目标：

1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；

2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；

3．学会整理自己的学习用品；

4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。

教学过程

第一课时

活动一：猜谜引题

1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。

2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。

板书：我的小书包

3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？ 在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。

它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）

4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。

活动二：体验学习用品的作用

1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。我非常喜欢它。你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。学生伴随音乐活动。

2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）

活动三：了解铅笔的制作过程

1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！

2、多媒体演示：铅笔的制作过程。

3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。告诉你们油漆来自于漆树，漆树又是由许多工人叔叔种植后，再经过加工，配方才制造出油漆。最后，一支支漂亮的铅笔才诞生了。

这每一步都凝聚了许多工人叔叔的心血。就拿其中一项制造铅芯来讲，铅笔的种类是各种各样的。看，老师为小朋友们准备了几支不一样的铅笔，有2h、4h、2b、4b，到底有什么不一样，请你根据铅笔上标着的字母符号，在纸上找到相应的小方块，然后用铅笔在小方块里涂一涂。再向你小组同学说说你用下来的感受。

4、学生涂色交流

5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯，要经过许多道非常复杂的程序，经过许多次非常复杂的配方。现在看了这一支支漂亮的小铅笔，你们想说些什么？ 学生谈感受

6、一支小铅笔要千万人的劳动，那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的

呢？你们可以问问爸爸妈妈，下次我们再来交流。

板书：来之不易

活动四、联系实际，活动体验。

1、这一堆的学习用品是老师在桌角边，讲台上，地上捡到的。它们应该在哪里？怎么会在这里躺着？让我们来听听这些学习用品的心里话。播放录音片段。：如果你是它们的小主人，听了它们的话，你会想些什么？说些什么呢？让我们围坐在一起讨论一下。学生讨论、发言。老师总结：铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话，一定很高兴。

2、练习轻拿轻放学习用品，先由女同学练习，男同学评议。再由男同学练习，女同学评议。 第二课时

活动一：复习学习用品生产过程

1、上节课，铅笔弟弟向我们介绍了自己的由来。现在让我们分小组将制造铅笔的过程按先后次序排列，看谁排得对。？

2、上节课后请大家向爸爸妈妈请教，了解其他学习用品同样来之不易的，现在请大家交流。 活动二：交流爱惜学习用品的好方法

1、学生交流爱护学习用品的事例

2、师生互评。

出示自测题：在平时学习中，你是否能做到爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品？如果你觉得自己做得特别好，请打三颗星；觉得做得较好，但有一些行为要改正，请打二颗星；觉得做得不够好的，请打一颗星。你们先做小老师，听听我是怎样对待我的学习用品吧，然后为我打分。老师打开铅笔盒：我的铅笔盒整洁吗？学生七嘴八舌地评论。

3、 那你们评评自己能获得几颗星？自评完的小朋友可以在拿着自己的学习用品，向其他小组的小伙伴介绍：怎样爱惜学习用品的。学生在音乐声中自评。 3、4、请获得三颗星的同学站起来。大家先祝贺你们获得三颗星。谁能说说自己在平时是怎样爱惜学习用品？

（1）学习爱惜书的方法：不乱涂乱画，不翻角，为每本书穿件小外套，身子就不会脏了。

（2）爱惜本子的方法：准备两块垫板，一块垫在写的一页下面，一块压住不写的一页，这样，本子的角就不会翘起来了，也不会弄脏。

5、学习整理书包。

（1）如果想更好地保护小书包里的学习用品，会整理书包是很重要的。哪些小朋友的书包是自己整理的？是怎样整理的？请哪位小朋友上来演示一下

（2）现在我们进行一次整理书包比赛。老师放一段音乐，比比谁的书包整理得最整齐。请优胜者介绍一下怎么会理得这么整齐的。

今天回去后，你可以将学到的本领让你爸爸，妈妈看。

活动三：观察图片，了解学习用品的演变。

1、我们天天背着小书包来学校上学，那古代的人是不是向我们一样，背着书包去学习的？

2、请大家仔细观察图片，看看第一幅图中，这一卷一卷的是什么？用来干什么的？

（1）古时候，在没有发明笔和纸的情况下，我们的祖先用刀当笔，用竹简当纸。出示图。用竹简当纸方便吗？出示实物。这是一卷竹简，谁来掂掂分量，再和现在用的纸比比，哪个轻？一卷竹简上只能刻很少的字，如果要刻完一篇文章，要多少竹简啊！想想，每天要背这么多的竹简来学校，太重了。

（2）后来我们的祖先又把字写在了丝绸上。出示实物。丝绸虽然轻便，但是价格太贵，一般的人用不起。再后来，我们的祖先发明了纸，又创造了毛笔。看，第二幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。一旁是什么？大家认识吗？毛笔，纸、墨、砚称为“文房四宝”。

（3）第三幅画中的欧洲古人正用什么写字？欧洲古人也很聪明，他们想出用羽毛管蘸着墨

水在羊皮上写字。

（4）人们发现羽毛笔容易漏水，常常把纸弄脏，后来羽毛笔渐渐地被钢笔，圆珠笔取代。看，图中小妹妹正用钢笔写字。

（5）现在，随着科学技术的发展，一部分的书写工作，可以在电脑中完成。出示实物。瞧，这些字就是老师使用电脑完成的。

如果你想了解这方面更多的资料，老师推荐你读下列书籍，或下列音带。（略） 活动四、联系实际，畅谈学习用品的变化。

1、我们身边的学习用品也在悄悄地发生变化呢！我为每小组都准备了一份学习用品。等一会请你在小组中使用一下，互相比一比，看哪件学习用品更方便。

2、学生边演示，边介绍各类学习用品的变化。平时，当我们写错字的时候，可以用橡皮擦去，但用钢笔，圆珠笔写错字的时候，用橡皮擦是无能为力的。修正液的出现解决了这一问题。实物演示。可是，请你摸摸看，在短时间内无法干，用圆珠笔写，会影响效果的。这时，外形小巧，本领更大的修正带出现了。只要在纸上轻轻地一拉，多干净，多平整。圆珠笔在上面写字，一点不影响效果。

活动五、发挥想象，进行拓展

1、科学技术的迅速发展，使我们的学习用品在不断地创新、不断地变化中更好地为我们服务。小朋友们，你们愿不愿意做个小小的设计师？插上你想象的翅膀，想想未来的新文具是怎样的？

2、学生分头设计后向全班交流自己的设想。

3、总结：未来属于你们，只要不断探索，不断创新，不断努力，你们的想象一定会成为现实。

篇二：我爱我的小书包教案

我爱我的小书包

—— 一年级文明礼仪课

葛 艳

教学目标：

1、 创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。

2、 重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。

3、 在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包、爱学习的情感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题

1、 小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？

2、 出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。

3、 你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？

4、 你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？ 小结：我们可要好好爱护它！揭题。

二、 汇报调查结果，明确爱护书包要求

1、 听故事，知问题。

老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？

4、 多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？

5、 这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？

6、 我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。

小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：1、自己整理；2、按课表有序整理；3、不带与学习无关的物品。

三、 训练一：人人动手，整理书包

过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包：

1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做 。

2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？

3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。

4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。

5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。

“毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。”

6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！

7、 小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他 们哦。

8、 小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！

四、课中操

第二天，我们高高兴兴背着书包上学去。放《上学歌》

五、 训练二：课间换书

1、 到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。

小朋友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。

2、 小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？ 好，我们一起来练练。

3、 我们来看课表练

4、 提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。

5、 小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。

6、 刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上 学读书，就是我们的好朋友一样。

六、 训练三：不乱放不弄脏

1、 情境一： 放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：“宝贝， 你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包朋友带走，真不错。）

2、 情景二：有时会有好多小朋友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小朋友来表演给大家 看。

小结：你们真是书包的好主人，我们爱书包就要不弄脏它，也不乱放，保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。

3、 如果脏了，谁知道该怎么办？ 如果像这只书包有点坏了，又该怎么办？

七、对小主人的话

1、 如果大家都像我们一样，这只书包也就不会这样伤心了。

2、 老师要是把这只书包的主人找到了，你们最想对他说些什么？（老师来录音，等找到了 会放给书包的主人听的）

3、 小朋友说的真好，我们要爱护好自己的小书包，小书包是不是干净、整齐，可以看出它 的小主人天天整理书包的好习惯有没有养成。

八、总结、拓展延伸

1、 总结：今天，我们一起学习、练习了怎样爱护自己的小书包。我们来比一比，哪个小主 人最爱自己的小书包，做到天天自己整理书包，拿书放书轻拿轻放，不弄脏不乱放书包。

2、 拓展延伸：好习惯的养成需要我们天天坚持，老师设计了一张表给大家，提醒我们把好 习惯坚持下去，自己或请爸爸妈妈帮助你一起做好记录，做到的就画星星，没做到的画圈圈。养成爱护书包的习惯，可是爱学习的好还得表现啊！

3、 最后，让我们背上小书包，大声对着小书包唱《我爱我的小书包》。