第6课 蓝白之美

备课人：王丽华

第6课 蓝白之美

一、 教材内容

中国民间美术是我国劳动人民在几千年的社会发展与时间中创造、发展起来的，在我国的传统艺术奇葩中占有非常重要的地位，民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，而我们南通的蓝印花布就是历经岁月洗礼的绽放的一朵民间艺术之花。

蓝印花布是我国最古老的织物印花方法之一，南通蓝印花布以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，清新明快的魅力而享誉海内外的。因此，在蓝印花布中饱含了许多美术知识，也能提供了许多鲜活的图例给予学生学习，而且为了能使学生对家乡的民间传统工艺——蓝印花布的发展史、蓝印花布文化、技术等方面有所了解，并在此基础上继承和弘扬具有地方特色的民间工艺，同时又要求对这一内容的学习在美术技能、技法以及文学功底方面有一定的基础，因此针对小学阶段的五、六年级的学习能力和认知水平而设计了“蓝白之美”一课。

二、学情分析

在本课的教学中我主要通过采用以直接感知为主的方法，通过展示蓝印花布实物以及多媒体课件的图例展示，充分调动学生的视觉、听觉等感官直接感知蓝印花布质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，具有形象性、直观性、具体性和真实性的优势，也体现了美术学科教学以视觉教育为中心的特点。同时用到谈话法、讨论法、欣赏法、实践训练等方法，这样有更活跃的课堂氛围，有更好的教学效果。我还采用了循序渐进的方法组织我的教学过程，让学生能由浅到深的去了解、欣赏蓝印花布的美，最终能深刻理解蓝印花布中蕴藏的人文性和艺术性，将学生引领到由蓝白组合而成的奇美世界。

三、 确立教学目标。

蓝印花布是具有浓郁地方特色的民间文化艺术之一，它的色彩、纹样及韵味就是确立本课三维教学目标的依据、更本，因此在本课的教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的确立中需要相互的融合并渗透到教学过程中，

因此我确立了以下教学目标：

知识与技能：通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品位其艺术价值和文化价值。

过程与方法：选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

情感、态度与价值观：引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬并

传承民间艺术。

四、教学重难点。

教学重点：欣赏蓝印花布艺术的特点，培养学生对民间艺术的兴趣。

教学难点：合理的运用各种材质、方法进行蓝印花布的设计制作。

五、说教学过程

1．情景导入

用蓝印花布的特殊的蓝色染料做为课起始的引子，和学生卖个关子：今天的课我们要从很久很久以前说起，就让老师把这个古老的故事讲给大家听听。

教师讲述流传于民间的关于蓝印花布的传说：“有一天，两个瘸脚的男人在向一对夫妇乞讨，等他们吃完夫妇给的食物后，他们唱起了歌：‘我有一株能印衣服的草，他们能永不褪色。’同时，他们播种了一些种子。年轻夫妇听说那些草可以印染，于是他们割下一些，浸泡在大缸里。可是并没有看到颜色。一些天过去了。两个瘸脚的男人再一次经过，向这对年轻夫妇乞讨一些酒喝。善良的夫妇又满足了他们的需求。等他们喝完，就倒了一些酒和石灰在大缸里，年轻的夫妇发现，大缸里的水变成兰色。年轻的夫妇好奇地问两个瘸腿的男人原因，并询问他们的名字。两人告诉他们，叫梅福和葛洪，给他们的草叫做靛蓝草。草的颜色能染成布并永不褪色。于是就有了蓝白相间花纹的布也就现在的蓝印花布，第二天，年轻夫妇根据梅福和葛洪的嘱咐开了一家小作坊。从此以后染坊在中国越来越多了，蓝印花布也被越来越多的人认识了。”

听完了故事，学生已经进入到蓝印花布那悠远古老的意境里了，今天所学的课题也就豁然明朗了，教师直接揭题：让我们一起来感受蓝印花布的“蓝白之美”。

2．探索研究

（1）初识蓝印花布，谈印象。（出示实物蓝印花布）

其实刚才我们听到的只是个古老的民间传说，真正的蓝印花布并不像我们想的这么简单，它有着许多道复杂的工序，我们可以从这几幅漫画作品中看出来，（出示课件：漫画“蓝印花布的由来”）

对于大部分学生可能都不认识蓝印花布，所以通过这一个民间传说一个漫画故事谈谈第一印象，而有些学生听说或见过蓝印花布，结合了老师讲述的古老故事又有了对蓝印花布的重新认识，谈的感受稍稍深入些。

这个环节也主要是让学生感受到蓝印花布色彩的质朴和素雅，知晓这是蓝印花布的一个重要特点。

（2）用学过的方法尝试表现蓝印花布的“蓝与白”。

这个环节的设置有三个意图：首先能让学生巩固旧知的基础上找到表现蓝印花布的方法，其次是让学生把初次接触蓝印花布的感受表达出来，最后是做为一个小练习，为学生能更深入的了解、欣赏蓝印花布的人文性和艺术性作好铺垫。

小练习展示，（其中有：剪纸、用宣纸印染画、在蓝色纸上用油画棒或修正液画„„）学生简单阐述方法，师生共同归纳总结蓝印花布的纹样特点之一：都是图案由一些小点组成了，原因是因为它的制作工艺中的环节决定的。

（3）欣赏图例，寻找蓝印花布的特点。（课件出示）

在简单的小练习展示后教师引出话题：除了刚才我们找到的这两个特点外。其实蓝印花布的能流传至今，深受大家喜爱的原因还不止这些，让我们继续来找找看？

①谈蓝印花布的题材寓意

②谈蓝印花布的构成形式

这个环节放到最后是为了能让学生感受到我们中华民族的先人们都是有着美好的愿望，善良的品格，勤奋的精神与最最多的智慧。学生更加深刻的体味到了蓝印花布的“蓝”与“白”的融合不仅仅是一种单纯的美，更是一种文化一种精神的象征，因此不管是以前、现在还是将来都会受到我们大众的喜爱，甚至是外国的朋友都十分喜欢这有着浓浓中国特色的蓝印花布了。

3．作业评价

通过前面三个环节循序渐进的学习和感受，学生对蓝印花布都有了最新的认识，在作业前请学生谈谈各自的创作想法，教师加以激励，对学生能更好地完成大练习有着非常积极的作用。

教师提点学生在用不同方法表现蓝印花布时所需要的小细节问题。

学生作业展评时多注重学生的想法，教师多予以鼓励和肯定。

4．总结拓展

蓝印花布是由深沉的蓝与纯静的白简单组合而成，在它的质朴素雅、含蓄优美之外还饱含着浓郁的乡俗民情，这就是它留于我们的印象。

问学生是否该继续保留这古老的“蓝印花布”说看法，谈感受。

这一问题的设置，对学生来说一是对本堂课的所学做一个总结，二是对我们民间工艺的去留摆出正确的认识，树立学生的民族自信心，增强民族自豪感。

六、教学方法

本节课的学习主要采用探源索隐和立体思考的的学习方法，从大量蓝印花布的实物与图片中探源索隐，追寻古时劳动人民对美的渴求、理解和创造。首先通过对蓝印花布的初识，

感知蓝印花布的清新脱俗的气质，再从创设的小练习环节中找到纹样最简朴的构成要素，最后在前两部分的基础上再通过多幅图例的欣赏，学生更深刻的感悟蓝印花布的内涵美，通过三个阶段的学生对作业的构想已经思如泉涌。而多种制作方法的尝试能让学生擦出更多美丽火花。