中国古代史专题复习学案.2

中国古代史专题复习学案

一、【中国古代史导学纲要】

中国古代史起自距今约170万年的元谋人时，结束于1840年的鸦片战争前，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三种社会形态，就其发展阶段特征而言，大致可划分为先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清（鸦片战争以前）六个时期。

中国是历史悠久的文明古国。自秦汉以来，中国就是一个统一的多民族国家；封建专制主义中央集权制度构成中国古代政治长时期的特点；中国古代经济成就辉煌，有着光辉灿烂的文化。中华民族对世界文明发展作出了重大贡献。 古代史按大专题体例分为三大部分

（1）政治史：中央统治、地方制度、民族关系、对外关系； （2）经济史：农业、手工业、商业、货币、城市；

（3）文化史：文学、艺术（音乐、绘画、书法、雕刻等）、哲学、科学。 、 二、计算历史年代及历史时间表述方法的要点总结 1. 中国古代史教材叙述历史时间的阶段特殊性

（1）凡是原始社会阶段的时间，都使用“距今××万年”、 “距今××千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。 （2 ）从夏朝建立到“国人暴动”这一阶段，教材一律使用“公元前××世纪”的提法， 而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前××年”的说法，因这时的中国历史尚无确切纪年。

（3 ）从 “周召共和”到西汉末年，教材一般采用“公元前××年”的说法。因从“共和元年”即公元前841年开始，中国历史有了确切纪年。书写这一时期的历史时间， 务必在年代数据前冠以“公元前”三字。

（4 ）教材从“公元9年王莽称帝”开始，以后的历史时间不再冠以“距今”、“公元前”等字样，而是直书年代数据。如唐朝建立于618年。 王莽称帝虽非公元前后的分水岭，但“公元8 年”是教材上出现的第一个公元后的时间。

（5）西汉是中国古代史上，惟一的一个跨越公元前后的朝代。 2、历史时间的计算与对换

（1）如果同是公元前或公元后的历史时间， 计算时间差直接用“减法”。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天国运动（1851.1—1864.7）年差13年，月差6 个月，故谓 “坚持战斗14年”。如果月差小于半年，则舍去不提。如“文化大革命”（1966.5—1976.10）月差不足半年，故舍去月份而称“十年内乱”。

（2）如果计算公元前后的时间差， 则以公元前与公元后的时间直接相加，所得之和再减去一年。因公元前1年过后就是公元后1年，中间无“公元0年”的时界。

（3）民国纪元与公元纪年 的时间对换。若将民国年对换为公元年，则是“1911年＋民国年”；若将公元年对换为民国年，则为“公元年 －1911年”。切忌以1912年相加减，因1912年已经是民国元年了。 （4）切莫将距今约4000多年的黄帝与公元前 21 世纪的夏朝建立误解为相距近2000 年。 因公元前后相加， 夏朝距今已有4000年左右了。 3、世纪、年代及阶段的划分

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（1）世纪。一般是100年为一个世纪，只有公元前1 世纪和公元后1世纪分别为99年。因无“公元0年”， 因此，从公元1年到99年为1世纪，而公元100年则为2世纪的开始。

（2）年代。一般是10 年为一个年代。如：1870—1879年为19世纪70年代。但每个世纪的最初20年，不称“××年代”而称“××世纪初”，如1905年同盟会建立，可说“建立于20世纪初”，不能说“建立于20世纪10年代”。

（3）一个世纪内的阶段划分。一种是二分法，即把一个世纪分为前半期和后半期两个阶段（亦称上半期和下半期）。另一种是三分法，即把一个世纪分为早、中、晚三期。以19世纪为例；1800—1829年为早期；1830—1869年为中期；1870—1899年为晚期 。 （4）两个世纪之交的特殊称谓。一般把上一世纪的最后20年到下个世纪的最初20年称为“××世纪末×× 世纪初”。由于中国和世界近现代史教材上，很多大事集中于19世纪的最后10年和20世纪的最初10年，故习惯上把1890—1909年称为19世纪末20世纪初。 4、.中国历史教材涉及的几种纪年法

（1）天干地支纪年。教材上多有“甲子”、“戊戌”、“辛亥”等提法。但需注意，可以说1898年是戊戌年，不能说戊戌年是1898年。因干支纪年每隔60年又是戊戌年。

（2帝王纪年：以皇帝年号纪年。如贞观元年 、康熙年间等。 中国以年号纪年开始于汉武帝时期，但中学历史教材上出现的第一个用年号纪年的时间是“汉灵帝中平元年，即184年”。 （3民国纪年。1912年孙中山宣布“以中华民国纪元”。1912年是民国元年（1年），1913年是民国2年，以此类推民国38年换算成公元纪年法是：1912+38-1=1949。

（4公元纪年。①受基督教影响产生。②教材上的历史时间，多采用公元纪年， 但中国历史上正式采用公元纪年是从1912年建立中华民国开始的。③1949年9月，中国人民政治协商第一届全体会议在北平举行，采用公元纪年法。

【探究思考】近代中国纪年法的不断变化说明了什么？

近代中国纪年方法经历了“天干地支纪年、帝王纪年、民国纪年、公元纪年”的发展，体现了中国与国际接轨的趋势、融入世界的趋势，同时我们也保留自己的传统文化。 三、了解历史的途径与分类 1、了解历史的途径

古迹、出土文物、教科书、史书记载、博物馆、图书馆等。 2、历史史料分类：

按获取途径分：第一手资料：遗址、文物等；第二手资料：史书、传说等 按载体分：文字类：史书等；音像类：电影录音等：实物类：遗址、文物等。 可信度最强的是:第一手资料。 【巩固与练习】

知道古代纪年方法，正确计算历史年代，这是学习历史的必备素质，请回答下列有关问题： （1）、古代以皇帝年号纪年，如“贞观之治”，“贞观”是指哪个皇帝的年号？“开元盛世”中“开元”时期的诗人，你最熟悉的是哪位？（写出一个即可） （2）、古代还以天干地支纪年，如“甲午中日战争“中的“甲午”年，这一年有一位民族英雄留芳后世，请写出他的英雄事迹。用天干地支纪年表示事件的，请你再举一例，并说明这一事件发生的时间。

（3）、公元纪年法是近代以来国际通用的，它是受哪种宗教影响产生的？中国是从什么时候开始使用？

（4）、从秦始皇统一到宣统退位，帝制在中国历史上持续了多少年？

（5）、国民党统治时期采用民国纪年。南京国民政府被推翻发生在民国多少年？

中国古代史专题一 中国古代政治文明史

【专题概述】：

本专题包括中国古代王朝的更替、中国古代重要的政治制度和杰出的政治家等基本内容。其中，封建专制主义中央集权制度是本专题的主要内容。

全面掌握重要政治人物的活动，要把历史人物放在特定的历史环境中去认识，以其活动是否有利于国家统一、民族团结和社会发展；是否符合中华民族最高利益为基本标准来衡量和评价历史人物。

【专题知识和网络要点】

1、王朝更替

（1）原始社会（原始人群和氏族公社）

（2）奴隶社会（夏、商、西周、春秋——形成、发展、鼎盛和瓦解）

（3）封建社会（战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清）

2、政治制度

（1）禅让制 （2）王位世袭制 （3）分封制

（4）中央集权制

①形成：战国——韩非子从理论上提出。

②建立：秦朝建立历史上第一个统一的多民族中央集权国家。

③巩固：西汉——汉武帝时颁布推恩令，进一步削弱王国势力，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

④完善：隋唐——隋时科举制正式形成，唐朝科举制完备起来。

⑤加强：北宋——用“杯酒释兵权”的办法解除朝中大将和地方节度使的权力。 ⑥发展：元朝——行省制度：中央设中书省为全国最高行政机构，地方设行中书省。

⑦顶峰：明清——明：废丞相，权分六部由皇帝直接控制；废除行中书省，设三司，直接对皇帝负责；设锦衣卫、东厂、西厂等特务组织；采取八股取士；削藩。清：设军机处由皇帝亲信大臣组成，军国大事由皇帝裁决；大兴文字狱。

3、清明治世

西汉——文景之治；唐——贞观之治，开元盛世； 清——康乾盛世。 【要点总结】中国古代史朝代顺序歌 黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠； 秦汉三国西东晋，南朝北朝相对立； 隋唐五代和十国，宋元明清帝王休。

【巩固与练习】 （1）、图示法表示中国历史朝代顺序; 夏→商→

（2） 古代几个重要历史阶段特征：

秦汉时期： ； 隋唐时期： ；

明清时期： ；

（3） 结束分裂、实现统一的封建王朝有： 、 、 、 。

（4） 统一的封建王朝有： 、 、 、 、 、 、 、 。 （5） 几次重要的民族大融合时期： 、 。

（6）．从政治文明的发展阶段看，下列哪一组明显不同于其他三组？（ ）

A．西周、东周B．西汉、东汉C．西晋、东晋D．南宋、北宋

（7）古代史发展进程中，为“繁荣与开放的社会”出现作出贡献的皇帝是（ ）

A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．乾隆帝 （8）下列历史发展的阶段顺序，排列正确的是（ ）

①统一国家的建立 ②政权分离与民族融合

③经济在心的南移和民族关系的发展 ④统一多民族国家的巩固和社会的危机 A．①②③④B．②①④③C．③①④②D．④③①②

中国古代的科举制度被许多西方学者称为“中国的第五大发明”。在１３００多年的科举考试历史上，广西共有９位状元。６位出自桂林，因此桂林获得了“状元城”的美誉。假如你是《科技文化报》的记者，准备写一篇关于科举制度的文章，请你谈谈完成下列文章主题的三个设想。 （１）你可以通过哪些途径收集相关的历史资料呢？

（２）请你在文章中简单介绍科举制度在隋、唐、明三个时期的发展状况。

（３）结合我们今天的考试制度，请你简要谈谈科举制度的利弊。

中国古代史专题二 中国古代对外交流史

一、 专题导入

我国自古以来是礼仪之邦，海纳百川，如汉、隋唐、宋朝、元朝都实行对外开放政策，到明清时期由于推行闭关锁国政策才逐渐落伍。

今天我们倡导学习各地区、各民族的优秀文化，形成面向世界、面向未来的国际意识。学习中国古代对外交流史，我们可以感受到开放促进发展。从这个角度学习：丝绸之路、遣唐使、玄奘西游、鉴真东渡、郑和下西洋、对外关系的发展等内容，具有现实意义。

二、对外关系知识要点归类：中外交往既有和平交流也有暴力冲突 1、丝绸之路的开辟（汉武帝时）

2、隋唐：我国对外交往活跃，与亚洲非洲欧洲的一些国家有往来。日本13次派“遣唐使”来华。 唐朝玄奘在太宗时去天竺研究佛经，著有《大唐西域记》促进中印文化交流。唐朝鉴真六次东渡日本最终成功，在日本居留十年，传播唐文化。

3、元：意大利人马可·波罗，元世祖时来华，居住十几年，并流传有《马可·波罗游记》。 4、明：郑和：1405—1433年七下西洋。最远到达非洲东海岸和红海沿岸地区。带去丝绸和瓷器，受到各国欢迎，郑和从西洋购得珠宝、香料、药材等土特产。这一时期反侵略斗争有戚继光抗倭、郑成功收复台湾的斗争。

5、清：抗击沙俄对黑龙江地区的侵略，雅克萨之战。 三、中外文化交流，取长补短

1、唐朝：造纸术传到朝鲜、日本促进了人类文化的发展。

2、宋朝：印刷术外传，促进了文化的传播。指南针由阿拉伯人传到欧洲，为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了重要的条件。元朝时：火药和火药武器传到欧洲。

3、明清之际，总结性的科技著作《本草纲目》、《天工开物》被译成多种文字流传海外。 四、古代对外关系要点练习： 1、西汉：张骞通西域(汉武帝)

第一次：公元前 第二次：公元前

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5、科举制度

科举制度是我国古代存在时间很长得人才选拔制度，是中国对世界文明发展的一大贡献

（1）西域都护：设立时间：意义： （2）加强联系，相互学习，互相促进是世界历史发展的趋势，只有顺应历史的发展，才能进步，（2）丝绸之路的开辟（汉武帝时） 反之则会走向衰亡。 ①条件：张骞通西域，为 的开辟奠定了基础； 的设立，加强了对西域各（3）对于外国的东西要吸取精华，剔除其糟粕。 国的管辖，有效地保护了商旅的往来。 五、对接中考． ②路线：长安往西—— ——今新疆地区——中亚、西亚—— ； 中国是文明古国，中华文化博大精深，影响深远。根据相关知识完成下列任务。 ③意义：成为东西方经济文化交流的桥梁。 【图示解析】 2、唐朝：（1）“遣唐使”——回国后很受重用，以唐朝的制度为模式进行政治改革，如 。

丝绸之路，无论是陆路，还是海路，都是中国开放沟通、拥抱世界的证明。

（2）鉴真东渡——时，鉴真应日本僧人邀请，东渡，至第六次才成功。主要任

务是讲授 。他精心设计的 ，被日本视为艺术明珠。（唐风洋溢奈良城）

图1 （3）玄奘西游—— 贞观初年，玄奘前往 。贞观后期，玄奘携带大量佛经回到长安。

他专心翻译佛经，还以亲身见闻写成《 》。 (1)图1中①处是陆上丝绸之路的起点，应填写的地点是_____________。

3、明朝：（1）郑和下西洋—— 派遣。 【史料赏析】 ①目的： 。

材料一 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”

②概况：从 年—— 年，先后七次下西洋，到过 三十多个国家和地区，最远到达

材料二 1793年乾隆帝在致英王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有

沿岸和 东海岸。

无。” --------摘自《中国古代史资料选集》 ③地位：比欧洲航海家的远航早 世纪，他是我国也是世界历史上伟大航海家。

(2)材料一、材料二中的“夷”各指什么? ④作用：促进了中国和亚非各国的，而且推动华侨移居南洋,促进了南洋地区社会经济

的发展。

（2）戚继光抗倭 (3)据材料，概括唐朝、清朝统治者各自推行什么政策？分析各自政策的最主要影响。 ①明代，日本武士、商人和海盗勾结中国的 经常骚扰我国 地区，沿海居民称其“ ”。 ②领导抗倭的民族英雄: (“封候非我意，但愿海波平”)

③过程：1561 九战九捷,荡平境内的倭寇,随后开赴 、 ,到1565年,东南沿

【图片分析】

海的倭寇基本肃清。

中国在明朝前期国力强盛，加强与海外各国的联系。 ④评价：是一场反侵略的正义战争，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。 4、清朝： （1）郑成功收复台湾： 年郑成功收复被 占领长达38年之久的台湾。 年，

清朝设立台湾府，隶属 （“开辟荆榛逐荷夷”）

（2）雅克萨反击战：在 帝时，清政府于1685年和1686年与 进行了两次雅克萨之战，取得了战争的胜利。

（3）尼布楚条约： 年中俄在 签订了第一个边界条约 。

条约内容：从法律上肯定了中国对黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛的主权。还规定两国

商旅凡持有护照者，可过境进行贸易。

作用：中俄东段边境地区相对稳定，贸易得到很大发展。 （4）外交政策： （含义：清政府严格限制 ） ①原因：根本原因——的自然经济。

外部原因——西方殖民者向 扩张势力，侵犯中国领土主权。

②评价：积极作用是对 起过一定的防御作用。消极影响是限制了我国对外贸易和航海

事业的发展，阻碍了中外文化的不能扭转中外力量的对比，不能从根本上抵挡殖民势力的侵略，反而进一步导致闭塞、停滞、倒退，使中国更加远离世界发展的潮流。是导致近代中国落伍的原因之一。

五、中国古代的对外关系特点：

西汉、唐朝：积极主动 明朝：开放→ 清朝：闭关锁国 六、专题启示：（1）开放国兴，闭关国衰。 ，有利于经济文化的发展，国家强盛； ，阻碍经济文化的发展，国家落后。

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图2 图3 (4)图2和图3反映明朝中外关系中哪一重大历史事件?

(5)中国封建社会末期，为什么会出现图3中梁启超所说的这种现象?

【历史感悟】

(6)综合以上信息，结合所学知识，请你从对外关系这个角度谈谈体会。

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