寻找幸运花瓣(1)

《寻找幸运花瓣》第二课时教学设计

化成小学： 张树茂

教学目标：

1、抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。

2、联系课文内容，理解“这快乐是源于一个发现”，培养热爱自然、热爱生活的情感。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

师：上节课我们认读了《寻找幸运花瓣》的生字新词，初读了课文。那么什么是幸运花瓣？（板书“幸运花瓣”），

生答：（有五个花瓣的丁香花）

师：“我”又为什么要去寻找幸运花瓣？（板书：寻找）。“

生答：因为谁若找到五瓣丁香，谁就会得到幸运。

师：谁不希望得到幸运呢？所以，文章中的“我”为了寻找到幸运花瓣，付出了不少的努力。 请同学翻到课本108面，再读课文，回答问题。

“我”一共几次寻找幸运花瓣？

哪位同学能回答？请举手回答？（师相机指出第几自然到第几然段是第几次寻找花的）

二、学生交流，学习新课。

1、 谁来读一读文中写 “我”第一次、第二次寻找五瓣丁香的相关语段。（5—7自然段）

（1）从这些句子可以看出，起初寻找五瓣丁香时，作者的心情是怎样的？第一次，他从夕阳西下找到暮色降临，没有找到；第二次又特意起了个大早，结果还是没找到。两次都没找到，兴致勃勃的心情变成了什么？从“悻悻”一词，你读出了作者的心情怎样？指导学生读出失落的语气。

（2）在心情失落时产生了怎样的想法？

（3）就在作者怀疑世上是否真有五瓣丁香，心中的希望就要动摇时，事情发生了怎样的转机？此时作者的心情变得兴奋不已， 于是又开始了第三次寻找。

2、学习第12—22自然段。

（1）、 请同学们迅速浏览课文12——22自然段，用文中的一个词说一说，第三次“我”是怎样寻找幸运花瓣呢？

（2）、学生交流： “专心致志”。

（3）、找出能体现“我”专心致志寻找幸运花瓣的句子。在旁边做批注，写出自己的感受。

（4）、全班交流。

▲我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

“我”为了能看清丁香花长着几瓣儿，

师引读：我必须把目光直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是——

生接读：我侧着头，从左边看看，再从右边看看，

师引读：有时候，还要——

生接读：弯下腰仰起头从下往上看。

学生谈感受，理解“直视”，想象说话：为了能直视张开的花瓣儿，我还会用怎样的姿势去寻找？高于视线的——，低于腰部的——，再低一点的——

师过渡：正是我这与众不同的赏花姿势，让周围的人很诧异。有一个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。

旁人诧异的目光和少年的尾随我全不理会，仍然专心致志地寻找。说说你还找到了哪些句子。

▲一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：

四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿„„

（A）、学生谈感受，教师引导学生通过 “一朵一朵”、“„„”感受“我”看的花多，找得仔细。

（B）、指导朗读。

▲淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。

（1）引导学生理解：这么多丁香花，香味一定很迷人；蜜蜂的嗡嗡声也一定很容易引起人们注意。但这些都没有吸引作者，说明他找得是多么专注！

（2）教师引读：淡淡的花香——生接读；蜜蜂的嗡嗡声——生接读；我只是在——生接读。

（3）模仿秀：模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没有注意到？

淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。（ ），

我没（ ）。（ ）我更没（ ）„„我只是在寻找五瓣儿丁香。

▲四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿„„

这个句子反复出现，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，另一方面体现出作者的焦急与无奈。

指导朗读，读出焦急的语气。

▲.我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。

⑴说一说我此时的心情是怎样的？失望 （板书）

⑵“几乎要”这三个字可以去掉吗？所以他还没有停止寻找，还抱着一线希望。正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？

3、指名读23——25自然段：

（1）、忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!

（2）、师小结：回想作者寻找五瓣丁香的过程：第一次从夕阳西下找到暮色降临，没有找到；第二次又特意起了个大早，结果还是没找到。第三次，“我”又换了个地方专心致志地寻找，如今，“我”的愿望终于实现了， “我”是多么——惊喜。板书 惊喜 指导读出惊喜。当学生朗读不到位时，教师范读，然后再指名读。

三、揭示主题，升华情感（学习第26——29自然段）。

1、五瓣丁香找到了，作者找到幸运了吗？自由读课文第26—29自然段，想一想，你觉得在作者眼里，幸运指的是什么？相机理解“乐此不疲”。

随机板书：快乐源于发现和寻找的过程

2.作者在寻找幸运花瓣的过程中体会到了快乐，你品尝过发现的快乐吗？学生自由谈发现的快乐，引导学生说出过程中的乐趣。

3.小结。是啊，快乐就像五瓣丁香一样，需要我们用心去寻找。希望每个同学都一双善于发现的眼睛，一颗善于体会的心，做一个快乐的人。

板书设计：

19、 寻找幸运花瓣

兴致勃勃——悻悻——兴奋不已——失望——惊喜

快乐源于发现