范文无忧网《直线、射线和角》教学实录
闵令兵
一、创设情境、生成问题:
利用PPT 课件出示：一副美丽的山水画：
1、 谈话：请观察从图上你看到了什么？
2、 这幅美丽的图案都是由线画成的，线有直的，有曲的，今天我们先研究直的线。
3、PPT 课件出示一组线：找出认识的图行，复习线段有关知识，揭示课题。PPT 课件出示课题：直线、射线和角。
二、探索交流、解决问题：
1、认识射线：
（1）多媒体ppt 课件演示:把线段的一段无限的延长，就得到一条射线，我们看到的屏幕上的射线只是画出它的一部分，射线可以无限延长。
（2）学生举出生活中哪些线是射线？（太阳的光线，手电筒发出的光，点灯发出的光----）同时教师利用ppt 课件进行展示活动。
（3）猜一猜：过一点可以画多少条射线？教师利用ppt 课件动画进行演示活动。
2、认识直线：
（1）谈话激趣：有一种在我们生活中找不到的线，却在我们数学中占有重要的位置，大家想不想认识这位神秘的朋友呢？
（2）ppt 课件出示：直线动画延伸，引导学生想象。
（3）小组讨论并汇报：你认为直线有什么特点？
（4）小组活动，巩固知识：
第一，请每个小组将纸上画的线先画出来分类。
第二，找出线段、射线和直线的异同点？完成表格。
第三，判断，小组内说说理由。（ppt 课件出示要求）
（5）课件演示：动画显示线段从直线中截取出来，引导学生观察得出线段是直线的一部分。
3、（1）引入课题。
我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角? 今天，我们要一起来进一步学习角。
（2）认识角和各部分名称。
角是怎样的图形呢? 现在仔细看老师画三个角，联系刚才学的知识，想想角是怎样组成的。
请同学们结合下面的问题，看第39页上面的三节。出示小黑板上的三个问题：
角是怎样组成的? 角的各部分名称是什么? 请你分别填在书上的括号里。 角用什么符号表示?
提问：角是怎样组成的?
从这点(在黑板上点一点) 引出两条射线，画一个角? 这个点叫做角的什么? 这两条射线呢?
谁能来写一个表示角的符号? 教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。
提问：如果写数字2，应该怎样读?
（3）做“练—练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。
三、巩固应用、内化提高：
1、 教材44頁第1题、第2题
四、回顾整理、反思提升： 1、这节课你学到了什么知识？你有什么收获？
五、板书设计
线段：两个端点、有限长。
射线：一个端点、向一端无限延长。（无限长）
直线：没有端点、两端无限延长。 （无限长）从一点引出两条射线。 角 ：∠ ≠＜