2013年教学能力考试(教学设计)
一、教学能力考试题型
1. 单选2.填空3.简答4.实验与操作(理工)5.分析与计算(理工)6.教学方案设计[例:请写出初中必修***(初中为***年级第***册)第***课(课题),“*****”一课的教学方案设计(见所附教材)——该项分值占20% 1—5项基础知识占80%
注:如是语文会考评析作文不会考写作文;英语不考听力考试。考试时间120分钟
这次课三大板块:一、教案的基本机构 二、教案的评价标准 三、教案的练习方法
二、教学设计基本模板
注:蓝色字体标注可写可不写,要略写;红色字体必须写,详写;黑色写
[教材分析和学情分析](教材分析要简写,学情分析要多;写几十个字就可以) ******* 知识处于***水平
******* 标:学科专业基础知识与能力
情:教育心理学常识及学生实际情况
[教学目标](主线) 例:本课要完成的*********
1. 知识与技能:************
2. 过程与方法:************
3. 情感、态度与价值观:****************
[教学重点、难点]
1.重点:**********
2.难点:**********
[教学方法]*************
[课时安排]*课时(一般就考1课的教学设计,可忽略不写)
[课前准备]*******************************************
[教学过程](主体)
教师的组织和引导 学生活动 设计意图
(一)情景导入 ,激发兴趣
(二)深入探讨,探索心知
(三)知识延伸,拓展升华
(四)练习巩固,及时反馈
(五)布置作业,课下延伸
[板书设计]
课题:****************
一:****************
1.******************
2.*******************
(1)*****************
(2)*****************
三、教学模板主体板块的扩展内容讲解
1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材(通读和精读)--百度可搜索
(一)教学目标:
1. 实验:
2. 目标(具体化、操作化)与目的
3. 怎样确定目标:课标要求,学生实际
使学生记住***事实,理解***概念,形成***技能,经历***过程,掌握***方法,应用***定律分析***问题,坚定***信念,养成***习惯***热情。教给学生******,教师将分析****。(黄字标注不能出现)
(二)教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法(主要列出几项即可)
(三)教学过程
1.导入新课:可以利用谈话、提问与复习旧知识导入;也可以创设故事、游戏、生活、问题等情境,激发学生求知欲望;还可以通过实验观察,直观演示等手段导入,使学生获得直观、感性的认识
2.探究新知:包括讲解、探究等:根据教学目标精心设计问题,启发引导学生积极思考,大胆猜想,关键处做适当点播
3.学生活动:分组讨论,演示实验,阅读,朗诵,学生实验
4.巩固练习:纸笔,操作
5.课堂小结:教师,学生
6.布置作业:课内和课外,口头和书面,统筹、分层、定时定量
(四)常用教案示例
1. 条目式
2. 表格式
3. 卡片式
对于新参加工作的年轻教师,要求备课重在规范,并加强指导和培养,建议采用条目式和表格式教案(教案集展示)
(五)流程
课标、教材分析与学情分析———重点、难点确定
四、教案设计存在的问题:
1. 教学目标不够明确(具体)
2. 教学重难点把握不准(要求实际)
3. 活动设计套话连篇(本科内容)
4. 活动形式千篇一律(多样性)
5. 活动之间缺乏递进的层次性
6. 活动设计程式化,缺乏创新意识
7. 知识操练活动比例偏重
8. 没有实质内容
9. 头重脚轻或头轻脚重
10.书写不规范
要求教案写作时间30分钟
五、教案的评价标准
好的教学设计为学生的课堂行为设计;学有所得、学有生成、学有后劲
1. 分等级打分:书写工程、全面结合本课具体内容,教学目标、重点、难点与教学过程、教学方法符合实际,有创新。符合新课改理念等
2. 教育思想正确、思想方法渗透在教学过程中
3. 教育目标切合课标和学生实际,具有可操作性
档:甲:18-20 乙:13-15 丙:8-10 丁: 0-5
4. 分项给分
(1) 确立教育目标(20%)
(2) 确立教学的重点、难点(10%)
六、练习方法(通读课标教材)
1. 试写:定时定量
2. 对比:优秀教案(案例分析)
3. 改造:请教有经验的教师
4. 试讲:家长、朋友
5. 创新、提高