范文无忧网医学教育探索2010年8月第9卷第8期ResearchesinMedicalEducation，August2010，Vol.9，No.8
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·素质教育·
临床医学本科生科研教育影响因素
的对照研究
苏真珍王丹
【摘要】目的
李舍予尹森林李玲胡倩
以问卷及访谈方式调查本科生
探索影响本科生科研参与率的因素。方法
的科研参与情况。结果临床医学（妇幼保健）学生科研活动参与现状及公开发表科研论文的情结论况均好于临床医学（五年制）。
建立科研信息平台，加强信息宣传与交流，提高科研认识，提
供技能培训，增加参与途径，可以提高本科生科研活动参与率。
【关键词】临床医学；本科生；科研活动【中图分类号】G640
【文章编号】1671-8569（2010）08-1129-03
Factorsonthescientificresearcheducationformedicalundergraduates:acase-controlsurveySUZhen-zhen，WANGDan，LIShe-yu，YINSen-lin，LILing，HUQian.WestChinaSchoolofClin－icalMedicine，SichuanUniversity，Chengdu610041，China
【Abstract】Objectiveentificresearches.Methods
Toexplorethefactorsinfluencingundergraduatestoparticipateinsci-Theresearchwasconductedthroughdistributingquestionnairesand
ThestudentsfromthemajorMaternityandChildCare
【文献标识码】A
havinginterviewswithsamplegroups.Resultsfive-yearprogram.Conclusion
didbetterjobinparticipatingscientificresearchesandpublishingpapersthanthosewhomajoredin
Establishinginformationplatformsonscientificresearches,reinforcing
propagandaandcommunicationofscientificinformation,enhancingknowledgeonhowtodoresearch-es,providingnecessarytrainingtohelpstudentsacquiringskills,andincreasingaccessestoscientificresearchesareeffectivemeasurestoimprovetheparticipationrateofscientificresearchesamongun-dergraduates.
【Keywords】Clinicalmedicine；Undergraduatestudent；Scientificactivity
2008年10月，国家教育部和卫生部联合制定（试下发了《本科医学教育标准———临床医学专业行）》文件。文件明确指出，在医学教学过程中除了培养学生专业水平和科学素养外，创新思维的培养尤其重要；医学院校必须将科学研究活动作为培养的重要途径，采取积极、有效的措施为学生创造参与科研活动的机会和条件[1]。该文通过调查四川大学华西临床医学院临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两个专业同学科研情况，为提高临床医学本科生的科研活动参与率，促进医学高等教育创新性人才的培养提供可资借鉴的途径。
1方法与资料1.1
调查对象及方法
对华西临床医学院2004~2006级临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两个专业共415名本科生进行普查式问卷调查，并依学号从两专业中分别随机抽取30名和10名同学（各占0.97%、0.93%）进行面对面访谈。1.2
问卷内容
主要包括如下两方面内容：①临床医学本科生科研活动参与现状；②临床医学本科生参与科研活动的影响因素。
作者单位：610041成都，四川大学华西临床医学院
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1.3问卷质量控制
统一自主设计调查问卷，预调查40例后，反馈的有关问题经查阅文献并与专业人士讨论后修改完善。
调查员经培训合格后参与调查。对回收的问卷进行严格筛选，剔除未完成、明显不认真作答以及测试不全的问卷，整理得到有效问卷。1.4面对面访谈内容
访谈采用开放式问题，在统一培训访谈员的基础上，针对以下3方面与被抽取同学进行面对面交谈：①本专业学生的科研活动参与情况；②科研信息获得途径和共享情况；③对本专业科研氛围的看法。1.5统计分析
资料采用Epideta3.0录入，计数资料用频率表示；正态分布的计量资料用平均值、标准差表示，非正态分布的计量资料用百分位数法表示。分类资料比较采用卡方检验；等级资料及非正态分布计量资料比较采用秩和检验。数据用SPSS13.0进行分析处理。2
结果
2.1基线资料
调查针对临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两个专业2004~2006三个年级（本科二到四年级），共发放问卷420份，回收有效问卷410份，有效回收率97.6%。被调查本科生一般情况见表1。
表１被调查本科生一般情况
项目临床医学
临床医学
（五年制），人（%）（妇幼保健），人（%）
性别男133（43.9）13（12.5）女170（56.1）
94（87.5）
年级2006级115（38.0）37（34.6）2005级100（33.0）36（33.6）2004级
88（29.0）
34（31.8）
2.2临床医学本科生对科研活动了解情况及参与现状
对华西临床医学院5种常见类型科技活动了解
程度的调查显示，临床医学（五年制）不了解、了解1个、2个、3个及以上科技活动的分别占4.7%、25.5%、20.8%和49.0%。而临床医学（妇幼保健）则分别为10.2%、31.9%、27.0%和30.8%，经Mann-Whit-
neyU检验提示其了解程度高于临床医学（五年制）
。科研志愿者活动是该院一项特色活动，参与其中有助于医学本科生学习临床科研的方法、提高科研能力和协作精神、
加快成为科研型人材[2]。调查表明，参与过科研志愿者的同学在临床医学（五年制）中占47.4%，在临床医学（妇幼保健）中占59.8%，明显高于临床医学（五年制）（P=0.027）。参与过实验室科研项目的同学比例，临床医学（五年制）为1.6%，临床医学（妇幼保健）为0.9%（P=0.607）。同时，至少参与过一项科技活动的同学在临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）分别占32.5%和40.2%（P=0.148）。公开发表科研论文的比例在临床医学（五年制）为1.6%，在临床医学（妇幼保健）为4.7%（P=0.041）。
2.3临床医学本科生的科研参与意愿2.3.1认为参与科研活动的必要性
临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两专业的同学对本科生参加科研活动的必要性均表示出了较高的肯定，两专业分别有94.4%和96.2%的学生表示本科生有必要参与科研活动（P=0.465）。2.3.2参与科研活动的积极性
临床医学（妇幼保健）同学（99.1%）对参与科研活动的积极性明显高于临床医学（五年制）的同学（88%）（P=0.001）。
2.3.3对不同类型科研活动选择
调查显示，有64.0%的临床医学（五年制）同学
有意参与
“教师科研项目学生参与类”科研活动，临床医学（妇幼保健）有83.0%的同学选择此类科研活动（P
2.4临床医学本科生对科研的认识
临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两专业的绝大多数同学都认为参与科研活动的最大意义在于提高科研能力，锻炼科研思维（所占比例分别为49.3%、63.6%，P=0.012）。认为参与科研活动的最大意义在于丰富本科生活的临床医学（五年制）的同学比例要显著多于临床医学（妇幼保健），比例分别为26.1%、9.3%（P
2.5临床医学本科生参与科研活动的限制因素
调查显示，临床医学（五年制）和临床医学（妇幼保健）两专业同学认为参与科研活动的两个主要限
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制因素分别为对科研活动参与途径的不知晓（分别占53.2%和41.1%
）和缺乏科研相关技能培训（分别占17%和34%
）。其中，临床医学（妇幼保健）对科研活动参与途径的知晓度高于临床医学（五年制）（P=0.031），同时，临床医学（妇幼保健）专业认为缺乏科研的相关技能培训为主要限制因素的比例显著高于临床医学（五年制）（P＜0.001）。限制本科生参与科研活动的因素分布见图1。
120.00%100.00%80.00%其它
缺乏时间
60.00%缺乏相关知识储备缺乏相关技能培训
40.00%不知道通过什么途径参与
20.00%0.00%
临床医学（五年制）
临床医学（妇幼保健）
图１限制本科生参与科研活动的因素
3分析与讨论
通过比较临床医学（五年制）和临床医学（妇幼
保健）两专业同学的科研活动参与情况，发现临床医学（妇幼保健）的同学科研活动参与现状及公开发表科研论文的情况好于临床医学（五年制）。为提高本科生科研参与率，对临床医学本科科研教育的建设进行探讨。
临床医学（五年制）的培养目标为初步具有临床医学专业工作及科研能力，从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才；而临床医学（妇幼保健）则是以临床为基础，以促进妇女、儿童健康为特点的专业，是为适应医学模式转变，满足妇幼健康服务对高级人才需求而设立的[3]。在课程安排上，两专业大体一致，而临床医学（妇幼保健）较临床医学（五年制）更加侧重于妇幼保健方面的知识，存在一定的可比性。
比较两专业同学参与科研活动的积极性、科研活动的参与率、对科技活动的了解情况，得出以下结论：
①建立科研信息平台，加强科研信息宣传与交流，是提高本科生科研参与率的重要环节。调查表明，两专业绝大多数同学都能认识到参与科研活动对本科生的重要性，然而在对科研活动的实际参与情况上，两专业的同学却存在着差异。对科研活动
参与途径的不知晓为参与科研活动的主要限制因素，此因素在临床医学（五年制）尤为突出（占53.2%）。根据面对面访谈了解到，临床医学（妇幼保健）信息来源渠道较多，除与学校、家庭背景等因素有关外，更重要地在于同学之间的信息分享度较高，信息交流及时，建立了一个良好的信息宣传交流体系，而在临床医学（五年制）的同学之间此方面做得不理想。获得更多的科研信息，更好地分享科研活动参与途径，能够更有效地提高同学们的科研活动参与率，因此，加强科研信息宣传与交流，切实建立完善的科研信息共享平台，保证信息的及时传播和获得，是提高本科生科研活动参与率的重要环节。
②提高学生对参与科研活动的认识，是促进其参与科研活动的重要保障。虽然两专业绝大多数同学对本科生参与科研活动的必要性表示了肯定，但是在临床医学（五年制）仅88.0%的同学愿意参与科研活动，这一比例在临床医学（妇幼保健）为99.1%。在科研志愿者这一方面，受访的临床医学（妇幼保健）的同学中有59.8%参与过科研志愿者活动，而在临床医学（五年制）同学中为47.4%，这表明大多数同学认为参与科研活动的最大意义在于“提高科研能力，锻炼科研思维”。
本科生参与科研活动的目的各有不同，我们需要帮助他们抛弃一些过分功利的想法，使之认识到参与科研活动能够培养其严谨思考的能力，一定的科研技能以及正确的科研态度[4]。
③增加科研活动参与途径，是提高学生科研活动参与率的重要措施。近几年，我国的本科生科研工作得到了空前的重视，各个大学逐步探索和建立起自己的本科生培养体制，但是实际操作中却依然存在很多问题，其中很大的一个问题在于提供给同学们的科研途径仍然有限[5]。调查中，分别有17%临床医学（五年制）同学和34%临床医学（妇幼保健）的同学表示，缺乏相关技能培训是限制其参与科研活动的因素之一。就四川大学华西临床医学院而言，绝大部分同学只能参与到“教师科研项目学生参与类”科研活动中，而对于科技竞赛、创业团队等科研活动，同学们都表示无法寻找到专业的指导，在参与的过程中发现问题时没有良好的途径来寻求解答。而对于实验室志愿者，两专业中接触过的同学也只占极少一部分（分别为1.6%和0.9%）。所以，为本科生提供更多的科研活动参与途径，为参与科研活动的本科生提供系统的相关技能培训及指导，亦是提
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医学教育探索2010年8月第9卷第8期ResearchesinMedicalEducation，August2010，Vol.9，No.8
·素质教育·
试析当代医学生人文教育问题与对策
廖信伟
【摘要】医学与人文融合是医学生和谐发展的重要途径，是高等医学教育发展的必然趋势。医学模式的转变也对医学教育提出了新要求。因此，要认真研究与实践医学生人文教育，找出其存在的问题，进而提出相应对策。
【关键词】医学生；人文教育；问题与对策【中图分类号】G640
【文章编号】1671-8569（2010）08-1132-03
Ontheissueofcontemporaryhumanisticeducationofmedicalstudentsanditscountermea－sures
LIAOXin-wei.Dean'sOfficeofGannanMedicalCollege，Ganzhou341000，China【Abstract】MedicineandHumanitiesformedicalstudents’harmoniousdevelopmentofinte-grationisanimportantwayofhighermedicaleducationandtheinevitabletrendofdevelopment.Med-icalmodelchangesinmedicaleducationhavealsoputforwardnewrequirements.Therefore,weshouldseriouslystudyandpracticehumanisticeducationofmedicalstudentstoidentifytheirproblemsandthenproposeappropriatecountermeasures.
【Keywords】Medicalstudents；Humaneeducation；Problemsandsolutions
【文献标识码】A
作者单位：341000赣州，赣南医学院院长办公室
高本科生科研活动参与率的重要措施。
创新型人才“是指具有创新意识、创新精神、创
[6]
新思维、创新能力并能取得创新成果的人”，21世
学专业（试行）[S].2008-09-16.
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探索大学创新教育之路———评《国际视野中的
（收稿日期：2010-03-26）
大学创新教育》[J].高等教育研究，2006，27（2）：105-107
纪高等教育的战略目标和重点已经转移到如何培养创新型人才，其中，科研能力的培养是创新型人才培养的最重要途径之一[3]。通过搭建本科生科研信息交流平台，并从思想上提升本科生对参与科研活动的认识，辅之以专业的技能培训，不失为提高本科生科研活动参与率的有益措施。
参考文献
[1]教育部，卫生部.教高[2008]6号本科医学教育标准———临床医