范文无忧网三.合作探究
教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）
1.什么是“说”？
2.看课文注释，画出不能理解的句子。 3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？
4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？
5.文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与人有什么关系？
6.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？ 7.莲花有什么特点？作者为什么喜欢莲花？ 8.作者为什么发出“莲之爱，同予者何人？”的感叹？作者的感叹说明了什么？
四.朗读背诵指导：通过各种形式的朗读来实现。
五.拓展延伸 1.与莲花有关的诗歌
2.写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写，学习本文的感受，对生活态度的思考
衬托的两种类型——正衬，反衬 （1）陶渊明 爱菊
世人 爱牡丹 （衬托，表现自己独爱莲，与众不同）
六.课文总结
1.归纳主题（找出中心句） 2.了解本文衬托的写法
本文中，作者除了写莲，还提到了什么花？几次提到？作用是什么？
予 爱莲 （2）菊 花之隐逸者
牡丹 花之富贵者 （衬托，表现莲的品格高出百花）
莲 花之君子者 （3）菊之爱 陶后鲜有闻
莲之爱 何人（衬托，感慨世风恶浊，表现作者洁身自好）
牡丹之爱 众
全面掌握文章内容
学生思考讨论后回答
体现语文“工具性”与“人文性”的结合
提问，学生用书上的原句回答等。
为理解性默写打基础。
男女生分段朗读，自由朗读，教师
通过提问背诵课文，同时能
学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习合。成绩不错的学生更注和积累，成绩略差的同学的理解并及时消化与及理。
让学生自主思考，深入理解文章内涵。
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